- •В чем состоит особенность психологии и педагогики как науки, учебной дисциплины и практики?
- •Какое значение имеет психологическая подготовка в деятельности врача?
- •Выделите предмет психологии и дайте его характеристику.
- •Укажите место психологии в системе наук и характер взаимосвязи с ними.
- •Каково соотношение житейских и научных знаний в психологии. Сравните эти два вида психологического знания.
- •Опишите развитие предмета психологии от Античности до периода становления психологии как науки. Назовите основных ученых и их вклад в развитие психологического знания в эти периоды.
- •Назовите основные методы психологии, кратко охарактеризуйте их особенности.
- •Каким образом связаны психические свойства, процессы и состояния? Приведите примеры перечисленных психических явлений.
- •Назовите и опишите стадии развития психики. Какие живые существа находятся на каждой из них?
- •Опишите структуру головного мозга с точки зрения теории системно-динамической локализации высших психических функций.
- •Каким образом понимали функционирование психики ученые психодинамического направления? Назовите основных последователей психоанализа и их воззрения на природу человека.
- •Кратко охарактеризуйте теорию з. Фрейда, к.Г. Юнга, к.Хорни и а.Адлера. Сравните их, найдя общие положения и существенные отличия.
- •Бихевиоризм и необихевиоризм. Представители, их воззрения на природу человеческого поведения.
- •Каковы основные идеи гуманистической психологии? Опишите теории а.Маслоу, в.Франкла и к.Роджерса
- •Дайте определение процесса ощущения и его свойства. Охарактеризуйте процессы сенсибилизации и синестезии.
- •Восприятие и его свойства. Отличие ощущения от восприятия.
- •Внимание, его виды и свойства. Значение внимания для выполнения деятельности.
- •Назовите виды и процессы памяти. Охарактеризуйте значение каждого из них в работе врача.
- •Дайте определение мышления, назовите его виды, единицы. Перечислите и дайте определение операциям мышления.
- •Дайте определение и охарактеризуйте роль процессов воображения и представления в деятельности человека.
- •Какова роль эмоций в жизни человека? Назовите основные виды эмоций.
- •Что такое стресс и профессиональное выгорание? Как бороться с этими синдромами?
- •Охарактеризуйте соотношение темперамента и характера. Назовите основные виды этих психических свойств.
- •Опишите соотношение потребностей и мотивов в структуре деятельности. Дайте определение этим категориям.
- •Что такое самооценка и из каких структурных компонентов она складывается?
- •Что объединяет и что отличает друг от друга понятия «человек, личность, индивидуальность, индивид»?
- •В чем проявляется индивидуальность?
- •Охарактеризуйте основные подходы к личности человека.
- •Опишите основные этапы онтогенетического развития человека с точки зрения задач, которые стоят перед личностью.
- •Какова роль возрастного кризиса в развитии человека?
- •Дайте определение семьи, назовите ее функции и основные этапы динамики семейного развития. Что такое нормативные и ненормативные кризисы?
- •Назовите основные типы воспитания в семье. Что такое семейный сценарий и как он влияет на жизнь человека?
- •Что такое гендерная роль и как она влияет на поведение человека?
Дайте определение процесса ощущения и его свойства. Охарактеризуйте процессы сенсибилизации и синестезии.
Общими свойствами ощущений является качество, интенсивность, продолжительность и локализация.
Качество - это свойство ощущения, которое отличает его от других. Примерами качеств ощущений есть разные цветовые тона и оттенки, звуки различной высоты, различные запахи, вкусы и т.д. Качество каждого ощущения определяется свойством того объекта, который его вызывает.
Интенсивность ощущений - это их количественная характеристика. Ощущение одного и того же качества всегда бывают сильнее или слабее. Интенсивность определяется силой раздражителя.
Для каждого ощущения характерна также продолжительность, что представляет собой его временную характеристику. Продолжительность ощущения зависит от продолжительности действия раздражителя.
Ощущениям характерна локализация. Это означает, что любой образ ощущения имеет элементы пространственного расположения раздражителя. Цвет, свет, звук соотносятся с источником. Тактильные, болевые, температурные ощущения - с той частью тела, которая вызывает данное ощущение.
Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов, а также систематических упражнений называется сенсибилизацией. Возможности тренировки органов чувств и их совершенствования очень велики.Можно выделить две сферы, определяющие повышение чувствительности органов чувств: сенсибилизация вследствие необходимости компенсации сенсорных дефектов (слепота, глухота); сенсибилизация, обусловлена специфическими требованиями деятельности. Потеря зрения или слуха компенсируется развитием других видов чувствительности. Взаимодействие ощущений проявляется и в таком явлении, как синестезия. Синестезия - это возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущений, характерных для другого анализатора.Наблюдается в самых различных видах ощущений. Зачастую случается зрительно-слуховая синестезия, когда в результате действия звуковых раздражителей у человека возникают зрительные образы.
Восприятие и его свойства. Отличие ощущения от восприятия.
Основными свойствами восприятия являются предметность, целостность, константность и категориальность.
Предметность восприятия. Отнесенность всех полученных с помощью органов чувств сведений о внешнем мире к самим предметам.
Целостность. Свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация, воспринимается как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы. Целостность восприятия рассматривается в психологии как отражение целостности, объективно присущей воспринимаемому миру.
Константность восприятия. Относительное постоянство некоторых воспринимаемых свойств предметов при сравнительно широком диапазоне изменений условий восприятия. Например, величина удаляющегося или приближающегося объекта воспринимается вместе с расстоянием между объектом и субъектом; поэтому восприятие его величины неразрывно связано с восприятием удаленности, или наоборот.
Категориальность восприятия. Свойственная высшим формам восприятия расчлененность и обобщенность. Примером может служить речевой слух, основанный, в частности, на выделении фонематических признаков звуков и их отнесении к тем или иным фонетическим категориям.
В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, воздействующего на орган чувств, восприятие есть целостный образ предмета.
Важной особенностью восприятия является его зависимость от прошлого опыта, знаний, содержания и задач выполняемой деятельности, индивидуально-психологических различий людей (потребностей, склонностей, интересов, мотивов, эмоционального состояния и др.). Под влиянием этих факторов создается характерная для каждого человека апперцепция, обусловливающая значительные различия при восприятии одних и тех же предметов разными людьми или одним и тем же человеком в разное время.
