1. Абрамова Г. С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 480 с.

2. Александровская Э. М., Кокуркина Н. И., Куренкова Н. В. Психологическое сопровождение школьников: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 208 с.

3. Беннис У., Шепард Г. Теория группового развития // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С.142-161.

4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.

5. Битянова М. Р. Как измерить отношения в классе: Социометрический метод в школьной практике. – М.: Чистые пруды, 2005. – 32 с.

6. Богатырёва Т. Л. Практическому психологу: цикл занятий с подростками (10-12 лет): Метод. пособие для школьных психологов. – М.: Пед. о-во России, 2006. – 144 с.

7. Бреслав Г. М. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 144 с.

8. Бурлачук Л. Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – К.: Наук. думка, 1989. – 200 с.

9. Вальдес Одриосоло М. С. Арт-терапия в работе с подростками: Психотерапевтические виды художественной деятельности: Метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 63 с.

10. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. – М.: Изд-во "Ось-89". – 2001. – 224 с.

11. Гірник а. М., Шпалерчук і. Н. Тренінг комунікативних умінь (методичні матеріали) // Практична психологія та соціальна робота. – 2001. – № 1. – с. 21-25; № 2. – с. 11-17.

12. Грецов А. Г. Тренинг общения подростков. – М.: Питер, 2005. – 160 с.

13. Грецов А. Г. Узнай себя. Психологические тесты для подростков. – СПб.: Питер, 2006. – 176 с.

14. Гуревич К. М., Раевский А. М. Личность как объект психологической диагностики // Психол. журн. – 2001. – Т. 22. – № 5. – С. 29-38.

15. Документація психолога / Уклад. Т. Гончаренко. – к.: Ред. Загальнопед. Газет, 2003. – 120 с.

16. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности: Практическая психология / Под ред. В.Н. Панферова. – Псков: Изд-во ПОИУУ, 1994. – 280 с.

17. Емельянов Ю. Н. Обучение общению в учебно-тренировочной группе // Психологический журнал. – 1987. – № 2. – С. 81-87.

18. Захаров А. И. Что снится нашим детям. – СПб.: "Дельта"; М.: ООО "Издательство АСТ", 1997. – 432 с.

19. Захаров В. П., Векилова С. А., Завьялова Е. К., Сидоренко Е. В. Социально-психологический тренинг как фактор социального развития личности // Психологическое обеспечение социального развития человека: Межвуз. сб. / Под ред. А. А. Крылова. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. – С. 80-84.

20. Збірник нормативно-правових документів психологічної служби та ПМПК системи освіти України / Упоряд. В. Г. Панок, І. І. Цушко, А. Г. Обухівська. – К.: Шк. світ, 2008. – 256 с.

21. Карпенко З. С. Психокорекція розвитку дитини. – Ів.-Фр.: Плай, 1994. – 132 с.

22. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. – СПб.: Питер, 2002. – 368 с.

23. Костина Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми. – СПб.: Речь, 2005. – 160 с.

24. Кузікова С. Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми: ВТД Університетська книга, 2006. – 384 с.

25. Максименко С. Д. Изучение психики школьников в процессе обучения (характеристика методов исследования). – К.: Знание, 1981. – 45 с.

26. Методики социально-психологического исследования личности и малых групп: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. В. Журавлева. – М.: ИП РАН, 1995. – 196 с.

27. Методы эффективной психокорекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 1999. – 816 с.

28. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. – СПб.: Речь, 2004. – 248 с.

29. Насиновская Е. Е. Методы изучения мотивации личности. Опыт исследования личностно-смыслового аспекта мотивации. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – 80 с.

30. Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности: теория и практика. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 192 с.

31. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3-х книгах. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. 3-е издание. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 632 с.

32. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ "Сфера", 2000. – 448 с.

33. Пащенко м. І. Методи розвитку комунікативних умінь та навичок: Методичні рекомендації // Практична психологія та соціальна робота. – 2001. – № 9. – с. 9-12.

34. Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. – 216 с.

35. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 168 с.

36. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Под общей ред. М. Р. Битяновой. – СПб.: Питер, 2006. – 304 с.

37. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие / Ред. Д. Я. Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 1998. – 672 с.

38. Превентивна робота з молоддю за методом рівний – рівному: Навч. Посібник / За ред. І. Д. Звєрєвої. – к.: Навч. Книга, 2002. – 256 с.

39. Програми самореалізації особистості: Метод. Зб. / За заг. Ред. В. В. Чухна. – Харків, 2002. – 87 с.

40. Прутченков А. С. "Свет мой, зеркальце, скажи …": Метод. разработки социально-психологических тренингов. – М.: Новая школа, 1996. – 144 с.

41. Прутченков А. С. Тренинг коммуникативных умений. – М.: Мир, 1993. – 274 с.

42. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие / Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Академия, 2002. – 160 с.

43. Психологическая диагностика детей и подростков: Учеб. пособие / Под ред. О. М. Гуревича, Е. М. Борисовой – М.: МПА, 1995. – 360 с.

44. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М.: Светотон, 1995. – 320 с.

45. Психология детства: Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / Под ред. А. А. Реана. – СПб.; М.: Прайм-ЕВРОЗНАК: Олма-Пресс, 2004. – 224 с.

46. Психология личности: тесты, опросники, методики / Авт.-сост.: Н. В. Киршева, Н. В. Рябчикова. – М.: Гекликон, 1995. – 236 с.

47. Психотерапевтическая энциклопедия / Под общ. ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб: Питер Ком, 1999. – 752 с.

48. Роджерс К. О групповой психотерапии. – М.: "Гиль-Эстель", 1993. – 224 с.

49. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинги. – М.: Интор, 1997. – 192 с.

50. Собчик Л. Н. Диагностика межличностных отношений: Метод. рук-во // Методы психологической диагностики. – М.: МКЦ, 1990. – 48 с.

51. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 176 с.

52. Тернопільська в. І. Психологія для старшокласників (від самопізнання до соціальної відповідальності): Навч. Посібник. – к.: Центр навч. Л-ри, 2004. – 272 с.

53. Туник Е. Е., Опутникова В. П. Оценка способностей и личностных качеств школьников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005. – 104 с.

54. Цвето-рисуночный тест диагностики психических состояний младших школьников // Детский психолог. – 1995. – № 10. – С. 64-66.

55. Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 268 с.

56. Цікава психологія. – к.: Ред. Загальнопед. Газет, 2003. – 128 с.

57. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 512 с.

58. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. – М.: Генезис. – 1998. – 245 с.

59. Фурманов И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – Мн.: Ильин В. П., 1996. – 192 с.

60. Цушко і. І., Царенко л. Г. Планування роботи практичного психолога загальноосвітнього навчального закладу // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 7. – с. 24-27.

61. http://najdi-sebja.ru/psikhodiagnostika (книги по психодиагностике).

16