9. Сделайте вывод из следующих двух логических посылок:

А) Кенгуренок родился в срок

Самка кенгуру через пять дней после родов погибла.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Выживет ли детеныш и почему?

Б) Жеребенок родился в срок

Кобыла через пять дней после родов погибла.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Выживет ли детеныш и почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тренинг умений

1. Пример выполнения упражнения тренинга на умение №1. Задание

Определите тип научения в нижеописанной ситуации: "В лаборатории А.Д.Слонима осуществлялось с первого дня жизни перекрестное воспитание детенышей двух видов грызунов: большой песчанки (роющая форма) и белой крысы (нероющая форма). Независимо от этих условий молодые песчанки с 17-го дня начинали проявлять типичную для их вида роющую деятельность, в то время как у крысят, которые воспитывались песчанками, роющие движения намечались в весьма слабом виде и то лишь начиная с 52-го дня жизни".

Решение

Предварительно заполните таблицу, подобрав к каждому алгоритму конкретное соответствие из данной ситуации.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алгорит­му
1	Выявление отношения данного вида научения к инстинктивной деятельности животного.	Роющая деятельность песчанок яв­ляется инстинктивной.
2	Установление степени необхо­димости данного типа обучения для выполнения важнейших жизненных функций.	Роющая деятельность песчанок яв­ляется необходимой для выполне­ния важнейших жизненных функ­ций.
3	Определение зависимости нау­чения от частных условий жизни особи.	Независимость научения песчанок от частных условий жизни особи - жизни с особями другого вида (крысами).

Ответ: У песчанок проявился тип облигатного научения.

Решите самостоятельно следующие ситуации:

Ситуация 1.1

Птенцы куриных птиц, первоначально одинаково реагирующие на каждый подвижный объект, появляющийся над ними, вскоре научаются распознавать безопасные объекты. После неоднократного притаивания в ответ на появление в поле зрения безобидного объекта (листа, безопасной птицы) эта реакция! ослабевает и, наконец, совсем исчезает.

Определите тип научения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуация 1.2

Детенышам морских свинок предъявляли в течение первых девяти дней после рождения различные съедобные и несъедобные объекты, в результате чего и формировалось предпочтение съедобных объектов. Распознавание несъедобных объектов без такого предварительного контакта оказалось невозможным.

Определите тип научения.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуация 1.3.

Крысят в возрасте 5, 7, 9 и 11 дней обучали с помощью электрического раздражения пробегать по коридору, причем ток выключался только при достижении крысятами стенки в конце коридора. При всех прочих оборонительных реакциях действие болевого раздражителя продолжалось. У всех подопытных животных по мере тренировки число таких реакций уменьшалось, но только 7-Т1-дневные крысята научились все быстрее находить правильное направление к стенке в конце коридора и тем самым скорее избавляться от действия тока.

Определите тип научения.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуация 1.4.

Мальки рыб на основе врожденного узнавания первоначально уплывают от любого крупного объекта или тени, надвигающихся на них. Впоследствии они перестают реагировать на безопасные объекты, но научаются распознавать отличительные признаки хищника путем наблюдения за поимкой и поеданием членов стаи.

Определите тип научения.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ситуация 1.5.

Дроздята в первые дни после вылупления реагируют на сотрясение гнезда вытягиванием шеи и раскрытием клюва. Пространственная ориентация этой реакции осуществляется на основе гравитационной чувствительности локализованной в органе равновесия во внутреннем ухе, а шея вытягивается вертикально вверх независимо от места расположения источника раздражения.

Определите тип научения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________