Задания

1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом к работе.

2. Из перспективно-тематического плана учебного предмета профессиональной подготовки выберите тему одного урока теоретического обучения.

3. Вчитайтесь в раздел программы, который предстоит изучить на данном уроке.

4. Проанализируйте исходные данные (мыс­ленно представьте коллектив группы, конкретных учащихся, уровень их реаль­ной подготовки к усвоению учебного материала урока).

5. Сформулируйте образовательную, воспитательную и развивающую цели урока, пути достижения этих ко­нечных результатов.

6. Определите содержание материала урока, основные узловые вопросы.

7. На основе педагогического замысла определите организацию урока, его тип, основные структурные элементы.

8. Выберите самые результативные применительно к структуре данного урока методы и методические приемы.

9. Продумайте комплекс средств обучения.

10. Соразмерьте выбранные методические приемы со своими воз­можностями, продумайте свои действия и действия учащихся на каждом этапе урока.

11. Разработайте план-конспект урока, используя указанные выше методические рекомендации.

Список литературы

[8], [10], [11], [15], [17], [20], [21]

Практическая работа 4

Подбор учебно-производственных работ

Ц е л ь: научиться подбирать учебно-производственные работы (изделия) для изготовления в учебно-производственных мастерских.

Теоретические сведения

Подбор учебно-производственных работ - один из сложнейших элементов планирования производственного обучения. При этом необходимо исходить как из педагогических принципов рационального подбора работ, так и из реальных возможностей училища.

Общедидактическими требованиями к под­бору учебно-произ­водственных работ являются: производственная ценность, соответствие учебной программе, по­сильность, постепенное усложнение, раз­нообразие, типичность для профессии. При подборе учебно-произ­водственных работ для изучения операций необходимо, чтобы изучаемая операция была преобладающей. Выбор изделий зависит также от основной продукции училища, характера заказов базового предприятия и т.д.

Кроме дидактических ориентиров при подборе учебно-производственных работ необходимо также учитывать учебно-технические и учебно-техно­логические требования.

Учебно-технические требования — это характеристика учеб­но-производственных работ с точки зре­ния требований к их ма­териалу, конфигурации, характеру заготовок, размерам, весу и т. п.

Учебно-технологические требования отражают включаемые приемы и операции, точность, качество обработки, соосность, взаиморасположение деталей сложного изделия, соответствие нормативным пара­метрам и т. п.

Учебно-технические требования актуальны прежде всего при подборе учебно-производственных ра­бот для изучения опе­раций, учебно-технологические — для работ комплексного ха­рактера, а также для работ по обслуживанию машин, механиз­мов, агрегатов и т. д.

Таким образом, процесс подбора учебно-производственных работ можно представить в виде схемы 2.

Схема 2

Программа производственного обучения
			Учебно-технические и учебно-технологические требования	→	Подбор учебно-производственных работ
О бщедидактические требования к подбору учебно-производственных работ

Для ориентировки приведем примеры указанных выше требований для профессии сле­саря-ремонтника.

Учебно-технические требования к учебно-производственным работам для изучения темы «Опилива­ние»:

- размеры плоских широких поверхностей - не свыше 100 150 мм; размер узких плоских поверхно­стей - (5 - 15) 150 мм; радиус кривизны вы­пуклых поверхностей - не менее 3 мм; радиус кривизны во­гнутых поверхностей - не менее 10 мм; точность обработки ±0,1 мм; шероховатость обработанных по­верхностей; - РZ 80 мкм; – припуск на обработку - не более 1 - 1,5 мм на сторону.

Учебно-технологические требования к учебно-производствен­ным работам по теме «Выполнение сле­сарных работ 2-го раз­ряда»:

- изделия, как правило, многодетальные, требующие точной при­гонки и сборки непод­вижных и подвижных соединений; конфи­гурация средней сложности с преобладанием взаимосвязанных деталей призматической и криволинейной формы;

- точность со­блюдения размеров до ±0,05 мм; пара­метр шероховатости по­верхностей до РZ 20 - 10 мкм; характер заготовки - штампов­ка.

Учебно-технические и технологические требования к сложной продукции являются ос­новным средством повы­шения качества производственного обучения и развития произ­водственной дея­тельности училищ. Специфическими требованиями к такой продукции являются: комплексность, разноматериальность, разносложность, товарность, технологичность, безопас­ность.