- •Новосибирский областной колледж культуры и искусств
- •Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество
- •Раздел 1. История и теория социально-культурной деятельности
- •Культура Древней Руси
- •1.2. Преобразования в области культуры в петровские и постпетровские времена
- •1.3. Культурно-просветительная и социально-культурная деятельность страны в 20 веке
- •1.4. Принципы и функции социально-культурной деятельности
- •1.7. Субъекты скд. Виды учреждений культуры
- •1.5. Досуг как сфера скд. Основные понятия предмета скд Понятия «досуг» и «свободное время». Досуг как определенное временное пространство.
- •1.6. Организация досуга за рубежом
- •1.8. Профессиограмма работника досуговой сферы
- •Раздел 2. Технологический процесс социально-культурной и культурно-досуговой деятельности
- •2.1. Содержание, средства, формы и методы скд
- •2.2. Методика организации и проведения конкурсных программ
- •2.3. Виды клубного вечера. Структура и особенности их организации
- •2.4. Планирование к работе учреждений культуры
- •2.5. Сценарий - основа культурно-досуговых программ учреждений культуры Сценарий – подробная литературно-режиссерская разработка содержания театрализованного представления.
- •Сценарий подробно, в строгом последовательности излагает все, что будет происходить на мероприятии.
- •2.6. Праздник как социальное явление
- •Раздел 3. Культурно-досуговая деятельность с различными возрастными группами
- •Аудитория учреждений культуры
- •3.2. Особенности организации досуга с детьми и подростками
- •3.3 Особенности организация досуга молодежи
- •Дисковечера
- •3.4. Особенности организации семейного досуга в учреждениях культуры
- •3.5. Особенности организации досуга с людьми пожилого возраста
- •3.6. Средства, формы и методы работы с инвалидами
- •Раздел 4. Теория и история Народного художественного творчества
- •4.1. Основные понятия предмета «Народное художественное творчество»
- •4.2. Фольклор в системе художественной культуры. Виды и жанры фольклора
- •4.3. Раннетрадиционный фольклор. Мифологические истоки народного художественного творчества
- •Раздел 5. Основные виды, жанры, обряды и обычаи народного художественного творчества
- •5.1.Малые жанры фольклора
- •Сказка как элемент воспитания
- •5.3. Детский фольклор и современный детский фольклор как элемент воспитания
- •Несказочная проза
- •Музыкальный фольклор
- •Народный театр
- •Народная хореография
- •5.8. Семейно-бытовая обрядность
- •5.9. Праздники и обряды русского народа
- •5.10 Крестьянский дом как модель мира
Раздел 3. Культурно-досуговая деятельность с различными возрастными группами
Аудитория учреждений культуры
Аудитория (посетители, слушатели) – относительно устойчивая совокупность индивидов, сформировавшаяся в процессе удовлетворения их интереса к определенным источникам информации.
Реальная и потенциальная аудитория.
Структура аудитории по возрасту:
дети и подростки: дошкольный возраст (1-6 лет);
мл. школьный возраст (6-10 лет)
подростки (11-14 лет);
отроческий возраст (15-16 лет).
молодежь: юношество (17-20 лет);
молодежь среднего возраста (21-25 лет);
молодежь старшего возраста (26 –30 лет).
люди зрелого возраста: возраст ранней зрелости (30-40 лет);
средней зрелости (41-50-55 лет);
поздней зрелости (50-55-60 лет).
люди пожилого возраста: относительная старость (61-75 лет)
возраст ухода от дел (75-80 лет);
возраст старческого увядания (81-90 лет);
долгожители (90 и старше).
Типология аудитории: 1) эмоциональный тип;
2) интеллектуальный тип;
3) разносторонний тип;
4)деятельный тип;
развлекательный тип;
инертный тип.
Аудиторию можно классифицировать по следующим признакам:
по возрастному критерию;
по образованию;
по месту жительства;
по критерию семейного положения;
по половому критерию;
по производственному критерию;
по участию в каких-либо событиях;
по критерию проведения свободного времени.
Аудитория может быть готовой к восприятию программы, заинтересованной и активной.
Для того чтобы реальная аудитория стала реальной необходимо:
удовлетворять потребности и интересы личности;
учитывать и изучать потребности общества. Это можно сделать с помощью методов соц. Исследований (анкетирования, тестирования, наблюдения, эксперимента, опроса).
3.2. Особенности организации досуга с детьми и подростками
Младший школьный возраст (возраст «почемучек», любознательности,
наблюдательности, умственной активности, развитие интересов, выявление способностей, повышенная двигательная активность).
В связи с началом учебной деятельности изменение в жизни и психологии ребенка.
Необходимо через различные формы досуга развить желание учиться и умение общаться со сверстниками.
Формы организации досуга для младших школьников: театрализованные представления, игровые программы.
Подростки – возраст интенсивного физического развития при несформировавшемся мировоззрении, сложность становления характера. Усложнение характера учебной деятельности. Развитие подсознательных интересов.
Вся социально-культурная деятельность должна быть направлена на воспитание:
мальчиков-подростков на идеалах мужского характера:
( спортивные кружки, секции - как средство физического развития, создание клубив по интереса. «клубов юных моряков» и т. д.)
Воспитание девочек-подростков на идеалах женского характера:
(любви к младшим детям, заботы о них, ответственности за дом. хозяйство, семью, формирование умений и навыков связанных с ведением домашнего хозяйства, клубы по интересам: « крейки и шитья» и т. д.)
Формы организации досуга с подростками:
Игры- соревнования, игры-путешествия, игры по станциям, праздники,
Физкультурно-спортивные мероприятия.
Организация социально-культурной деятельности со старшеклассниками.
Старший школьный возраст - раннее юношество, формирование мировоззрения главная особенность возраста, влияние развития интересов личности на формирование мировоззрения. Интересы к разнообразным проблемам:
- политике, экономике, современности:
- профориентационные интересы;
- досуговые интересы;
Клубные объединении но интересам, как ведущая форма выявления, развития и формирования интересов старшеклассников.
Формы СКД
- Интеллектуальные игры;
КВН;
-Дискотека