2.2 Программа работы педагога-психолога по развитию внимания у детей дошкольного возраста

Под влиянием различных видов деятельности у ребенка в дошкольном возрасте развивается внимание, а вместе с ним и такие его свойства, как концентрация, устойчивость, объем, распределение и переключаемость. Осуществляется это благодаря играм и упражнениям, которые включают в себя умственную и двигательную активность.

В испытуемых группах было проведено исследование, в частности такие методики: «Найди и вычеркни», «Проставь значки», «Запомни и расставь точки», «Найди отличия». Согласно анализу полученных результатов в испытуемых группах у большинства детей выявился уровень внимания ниже среднего. На основе этого мы разработали развивающую программу, которая состоит из 12 занятий по 5 упражнений в каждом (см. приложение 8), с учетом того, что в дошкольном возрасте внимание неустойчиво, дети отличаются большой подвижностью и впечатлительностью, нуждаются в частой смене видов деятельности. Эта программа была проведена в эксперементальной группе.

Занятия включают:

• Игры: с правилами, словесные, подвижные, развивающие;

• Упражнения творческие и подражательно-исполнительного характера;

• Свободное и тематическое рисование;

• Релаксацию.

Занятия рассчитаны на детей 5-6 лет; продолжительность каждого занятия – 30-40 минут.

Цель программы: развить внимание и его свойства у детей дошкольного возраста.

Задачи программы:

1. Развить произвольное внимание.

2. Развить свойства внимания:

А) устойчивость;

Б) переключение;

В) концентрацию;

Г) объем;

Д) распределение.

Программа составлена на основе работ педагога – психолога Е. Бармашовой [22,c.82] и психологов Н.В. Гатановой Е.Г. и Туниной [15,c.81], Л.Ф. Тихомировой [52,c.84].

Занятие 1. Цель: развить внимание, наблюдательность; формировать умение сравнивать и анализировать; создать положительный эмоциональный фон.

На первом занятии в течении первых десяти минут почти все ребята вели себя тревожно. Их очень долго пришлось успокаивать. Они шумели и разговаривали. Эту тревожность можно объяснить тем, что тренинговое занятие было для них чем-то новым, вызывающим удивление и какой-то страх и тем, что меня они знают совсем недавно. Но после того, как я им объяснила, чем мы будем заниматься на этих занятиях, они немного успокоились и у них уже появился интерес.

Первое упражнение «Снежный ком» было посвящено знакомству и приветствию. Оно прошло довольно быстро, так как ребята долго были вместе и знали друг друга. После этого упражнения многие ребята быстро включились в работу и еще с большим интересом выполняли задания из второго «Найди предмет, не похожий на другие», третьего «Что изменилось» и четвертого «Да и нет не говорить» упражнений.

Пятое упражнение «Итоги занятий (настроение в цвете)» вызвало некоторые затруднения в том, что ребята выбирая тот или иной цвет не могли объяснить, почему именно этот цвет ассоциируется с его настроением.

После этого занятия многие дети немного утомились, а некоторые хотели играть еще.

Занятие 2. Цель: развить произвольное внимание, слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Начиная с первого упражнения «Имя + прилагательное» у некоторых ребят уже возникли сложности в том, что они не могли придумать прилагательное на первую букву их имени. В этом случае я разрешила назвать любое прилагательное, характеризующее их, а только затем подсказывала, какие можно было назвать прилагательные на данную букву.

Второе «Смотри на руки», третье «Слушай команду» и четвертое «Не зевай» упражнения прошли очень весело, все ребята были очень внимательны и редко ошибались. Эти упражнения им очень понравились. После таких энергичных упражнений ребят быстро помогло успокоить заключительное упражнение « Факиры», благодаря которому они отдохнули и вновь набрались сил и энергии. Некоторым даже хотелось поиграть еще.

Занятие 3. Цель: развить переключаемость и распределение внимания, произвольное и слуховое внимание.

Это занятие началось с упражнения «Перекличка-путаница», в ходе которого несколько детей путались и только после того, как я объяснила им инструкцию еще раз, они стали правильно выполнять задание. Сложность второго упражнения «Животные» состояла в том, что ребятам нужно было назвать животное, которое еще не упоминалось другими. В случае, когда ребенок называл уже существующее животное, я помогала ему вспомнить и назвать другое.

Третье «Утренняя гимнастика» и четвертое «Веселое троеборье» упражнения прошли достаточно быстро и весело. А, вот, последнее упражнение «Послушай, что за окном» помогло ребятам настроиться на спокойное, ровное, хорошее настроение.

Занятие 4. Цель: развить концентрацию, переключение и распределение внимания, произвольное внимание, наблюдательность.

Первое упражнение этого занятия «Бип» прошло очень быстро и весело. У ребят было очень хорошее приподнятое настроение. Но не смотря на это они быстро переключились на второе упражнение «Найди отличия» и были очень внимательны: все отличия ребята нашли сами.

Третье и четвертое упражнения, которые назывались «Перепутанные линии» и «Тень», как и второе требовали от ребят сосредоточенности и внимательности. Но все ребята справились с этими заданиями очень хорошо. После таких упражнений дети немного устали.

Занятие 5. Цель: развить устойчивость внимания; формировать волевые качества, умение анализировать.

Это занятие, как и предыдущее требовало от ребят внимательности и сосредоточенности.

Первое упражнение «Путаница» было довольно веселое и подвижное, а вот второе «Лабиринт», третье «Что неправильно на картинке?» и четвертое «Круги» упражнения настроили ребят на серьезную и ответственную работу.

Со вторым и третьим упражнениями все ребята справились достаточно быстро, а вот с четвертым упражнением не все ребята справились самостоятельно.

Заключительное упражнение «Итоги занятия (настроение в цвете)» прошло быстро, так как оно уже проводилось на самом первом занятии и у детей уже не возникало сложностей в том, чтобы выбрать цвет, ассоциирующийся с их настроением и объяснить, почему именно этот цвет.

Занятие 6. Цель: развить объем и концентрацию внимания, память.

Первое упражнение «Снежный ком» прошло очень быстро потому, что оно проводилось не первый раз и в его ходе не возникало никаких сложностей.

Недостатком второго упражнения «Шерлок Холмс» было то, что только несколько детей смогли принять участие в этом задании, а остальные просто наблюдали.

Третье «Кто больше увидит и запомнит» и четвертое «Работа с сюжетной картинкой» упражнения прошли без всяких сложностей, ребята были очень внимательны и всем вместе им удалось хорошо справиться с заданиями.

В конце этого занятия мы просто поблагодарили друг друга за хорошую работу.

Занятие 7. Цель: развить произвольное внимание, наблюдательность.

Несмотря на то, что первое упражнение «Имя + прилагательное» уже проводилось ранее у некоторых ребят все же возникала сложность в том, чтобы придумать прилагательное на первую букву собственного имени. Тогда мы вместе с ребенком вспоминали, какие на эту букву есть прилагательные, после чего он сам выбирал из всех возможных одно, которое в большей степени характеризует его и называл.

Со вторым упражнением «Треугольники» ребята справились все, ни у кого оно не вызывало никаких затруднений.

Третье «Делай, как я» и четвертое «Запретное движение» упражнения прошли очень весело, ребята поначалу путались и выполняли команды не всегда правильно. Но спустя некоторое время (4 минуты) они стали выполнять все верно. Эти упражнения всем очень понравились.

Это занятие закончилось упражнением «Итоги занятия (настроение в цвете)», которое показало, что ребята остались довольны занятием и у них веселое и хорошее настроение.

Занятие 8. Цель: развить распределение и сосредоточенность внимания.

Первое упражнение «Бип» прошло очень быстро и помогло ребятам настроиться на ровное хорошее настроение.

Второе упражнение «Рассматривание зашумованной картинки» в отличии от первого требовало уже внимания и сосредоточенности. Все ребята справились с этим заданием достаточно быстро.

Третье упражнение «Обратный счет» вызвало некоторые затруднения, которые заключались в том, что многие дети путались в счете чисел одновременно выполняя простые движения: наклоны, приседания, повороты. Но все наладилось, как только мы стали считать помедленнее.

Четвертое упражнение «Замысловатая картинка» всем ребятам очень понравилось. Мы все вместе рассматривали «замысловатую картинку» и пытались рассказать, что на ней нарисовано.

Пятое упражнение «Факиры» все дети выполняли с большим удовольствием уже не первый раз. Оно помогло немного расслабиться и отдохнуть.

В целом занятие прошло интенсивно и все, что планировалость удалось.

Занятие 9. Цель: развить переключение внимания, память, наблюдательность.

Это занятие началось с упражнения «Перекличка-путаница», которое уже проводилось, поэтому в ходе его никаких сложностей не возникало. Ребята его правильно и очень быстро.

При выполнении второго упражнения «Параллельный счет предметов» возникла сложность в том, что ребятам нужно было последовательно считать перепутанные предметы, и они часто сбивались со счета. Лучший вариант выполнения этого задания каждым ребенком отдельно. Не смотря на сложность задания ребята все таки с ним справились.

Упражнение № 3 «Не пропусти растение» прошло очень быстро и весело. Ребята выполняли задание правильно, не смотря на то, что темп произношения слов становился быстрее.

Четвертое упражнение «Рыба, птица, зверь» очень понравилось всем детям, единственная сложность возникала в том, что дети мало знали названия рыб, но все вместе мы справились с этим заданием.

Заключительное упражнение «Послушай, что за дверью?» немного успокоило ребят и настроило на ровное хорошее настроение.

После этого занятия у многих ребят наблюдалось утомление.

Занятие 10. Цель: развить объем внимания, память, наблюдательность.

Это занятие началось с упражнения « Путаница», которое уже проводилось ранее и, поэтому в ходе его никаких сложностей не возникало. Все ребята были очень внимательны и дружно исправляли меня, когда я ошибалась.

Упражнение № 2 «Ищи безостановочно» прошло очень весело. Все ребята искали предметы зеленого цвета и запоминали их, после чего многие из них перечислили.

С первым заданием третьего упражнения «Заметить все» все ребята без исключения справились: в течении 10 секунд они запомнили все 8 предметов, а затем без труда их перечислили. А, вот, во втором задании этого же упражнения возникли затруднения в запоминании последовательности этих же предметов. С этим заданием справились только 8 ребят. Это может быть связано с тем, что многие из ребят уже устали. С 3 и 4 заданиями этого упражнения справились почти все.

С четвертым упражнением «Пуговицы» справились все ребята без всяких сложностей.

Это занятие закончилось упражнением «Итоги занятия (настроение в цвете)», которое всем детям уже было знакомо и, поэтому прошло очень интенсивно. Благодаря этому упражнению я поняла, что многие ребята утомились на сегодняшним занятии, но все же у них было ровное хорошее настроение.

Занятие 11. Цель: развить переключение и распределение внимания, память, наблюдательность; формировать чувство уверенности.

На этом занятии первым упражнением было уже полюбившаяся игра «Бип» и, поэтому ребята играли с большим удовольствием. Их хорошему настроению можно было позавидовать.

Второе упражнение « В магазине зеркал» еще больше понравилось детям, ведь на нем нужно было не только быть внимательными, но и можно было просто «пообезьяничать». С этим заданием ребята справились все без всяких сложностей.

Третье упражнение «С чувством, с толком, с расстановкой» вызвало у ребят небольшие затруднения в том, что многие не знали названия некоторых птиц и путались в закрашивании хищных зверей. В итоге мы все вместе справились с этим заданием.

В ходе четвертого упражнения «Исправь ошибки» все ребята были очень внимательны и благодаря этому быстро и весело справились с заданием.

В заключении этого занятия мы провели упражнение «Спасибо, до свидания». У всех ребят наблюдалось радостное настроение и, поэтому можно было судить о том, что они остались довольны занятием.

Занятие 12. Цель: развить произвольное и слуховое внимание, наблюдательность.

Наше заключительное занятие началось с упражнения «Имя + прилагательное», с которым уже все ребята справились без всяких сложностей.

Второе упражнение «Четыре стихии» прошло весело и быстро. Оно требовало не столько зрительного, сколько слухового внимания.

На третьем упражнении «Ассоциации» ребята показали большую инициативу и активность. Всех, кого изображали ведущие ( сами дети ) ребята сразу же отгадывали. Этим упражнением ребята остались очень довольны.

Четвертое упражнение «Запомни свое место» так же очень понравилось всем детям, ведь у них была возможность немного побегать.

После таких энергичных упражнений ребята немного утомились и мы могли спокойно присесть и провести заключительную беседу «Почему надо быть внимательным?». Все ребята получили возможность высказаться на эту тему и у нас развязался долгий разговор.

Таким образом, разрабатывая программу по развитию внимания у детей дошкольного возраста, которая состоит из 12 занятий по 5 упражнений мы учитывали, что в дошкольном возрасте внимание не устойчиво, дети отличаются большой подвижностью и впечатлительностью, нуждаются в частой смене видов деятельности.

Основной целью нашей программы является развитие внимание и его свойств у дошкольников, но помимо этого существуют упражнения направленные на развитие памяти, наблюдательности, умения ориентироваться в пространстве, умения сравнивать, умения анализировать; формирование волевых качеств.

В ходе проведения данной программы главная цель и основные задачи были достигнуты. Все дети с удовольствием посещали занятия, с нетерпением ожидали продолжения, с восторгом делились впечатлениями с родителями и сотрудниками Д.О.У., что свидетельствует о высокой степени заинтересованности и мотивации к изменениям.