Пример тестовых заданий

1. Что является, согласно В. В. Давыдову, одной из целей методической работы преподавателя:

а) обмен опытом между членами педагогического коллектива;

б) организация и проведение научно-практических конференций;

в) максимальное приближение образования студен­та к практическим аспектам деятельности.

2. Кому из ученых принадлежит следующее опреде­ление понятия «методология»: «Методология — это учение о принципах, формах и способах научно-иссле­довательской деятельности»?

а) Д. Б. Эльконину;

б) В. И. Загвязинскому;

в) Т. Г. Музруковой;

г) Ф. А. Кузину.

3. Какие два компонента обязательно должны вхо­дить в научно-поисковую деятельность в спузе:

а) социальный, и валеологический;

б) политический и духовный;

в) педагогический и физиологический;

г) когнитивный и синзетивный.

4. Что составляет основу деятельности методичес­кого объединения в спузе:

а) профильная направленность;

б) тематическая разнохарактерность;

в) научение молодых специалистов;

г) контроль за реализацией базисного учебного плана.

5. Как называются три главных элемента деловой игры:

а) диспут — интерес — рецензия;

б) представление — реакция — мнение;

в) роль — имитация — модель;

г) форма — содержание — потребность.

6. Что подразумевается под ориентационной функ­цией науки:

а) проникновение открытий в науку, практику, куль­туру и образование;

б) осмысление, анализ и оценка реальной действи­тельности;

в) осведомленность в условиях реальной жизни, практике и человеческих отношениях;

г) создание идеальных схем и моделей процессов и явлений.

7. В чем заключается разница между прикладными научными исследованиями и научно-методическими разработками:

а) в объеме проведенного исследования;

б) в количественном применении научных методов;

в) в практической значимости исследования.

8. Какому выдающемуся ученому принадлежат сле­дующие слова о роли науки: «Увлекающийся практикой без науки — словно кормчий, ступающий на ко­рабль без руля или компаса»?

а) И. П. Павлову;

б) К. Э. Циолковскому;

в) К. Д. Ушинскому;

г) Аристотелю;

д) Л. да Винчи. I

9. Что характерно для т. н. «бельгийской модели» преподавателя спуза:

а) знание потребностей студентов;

б) требования к преподавателю как личности;

в) создание педагогом педагогического поля в отно­шении развития личности будущего специалиста.

10. Какое деонтологическое качество характерно и для врача, и для юриста, и для педагога, и для инже­нера, и для писателя (т. е. для интеллигента):

а) принципиальность;

б) определенная манера поведения;

в) критичность;

г) гуманность;

д) прогностичность.

Варианты контрольных работ

Вариант 1

1. Что Вы понимаете под диверсификацией среднего профес­сионального образования?

2. Выделите оптимальные средства обучения для повыше­ния эффективности содержания обучения и образования в сред­нем профессиональном учебном заведении.

3. Разработайте методические рекомендации для преподава­теля по развитию познавательного интереса студентов педколледжа на учебном занятии.

Вариант 2

1. В чем сущность педагогических технологий современного образования?

2. Предложите группу методов для активизации мыслитель­ной деятельности студентов на учебном занятии в педколледже. Обоснуйте целесообразность их использования.

3. Разработайте психолого-педагогические рекомендации, адресованные преподавателям педколледжей, по адаптации сту­дентов младших курсов в учебном процессе.

Вариант 3

1. Раскройте понятие «содержание обучения» в среднем спе­циальном учебном заведении.

2. Назовите методы проблемного изложения материала. Приведите примеры их использования в разных видах техноло­гии проблемного обучения.

3. Предложите методические рекомендации преподавате­лям педколледжа по созданию психологического комфорта на учебном занятии.

Вариант 4

1. Раскройте понятие учебного занятия (урока) как основ­ной формы организации учебного процесса в ссузе?

2. Выберете наиболее оптимальные на Ваш взгляд формы работьх классного руководителя с активом учебной группы сту­дентов педколледжа по самоуправлению.

3. Разработайте правила организации текущего контроля на .учебном занятии в педагогическом колледже.

Вариант 5

1. Что Вы можете рассказать об экскурсии как форме орга­низационной работы в учебном процессе ссуза.

2. Раскройте варианты текущей проверки степени усвоения знаний студентов на учебном занятии в педколледже, которые, на Ваш взгляд, более всего соответствуют реализации педагогики сотрудничества.

3. Составьте план выступления перед преподавателями пед­колледжа на предметно — цикловой комиссии на тему «Поощре­ние и наказание как мера педагогического воздействия на сту­дентов педколледжа».

Вариант 6

1. Каковы по-вашему основные признаки урока (учебного занятия) как основной формы обучения в ссузе.

2. Выберите наиболее эффективные, на Ваш взгляд, методы решающие специфические задачи воспитания юношества.

3. Предложите молодым преподавателям педколледжа алго­ритм подготовки конспекта лекции.

Вариант 7

1. Дайте определение понятия системы профессионального образования.

2. Каковы функции преподавателя ссуза.

3. Раскройте понятие «колледж» как тип среднего специ-аль&ого учебного заведения.

4. Дайте определение понятию «содержание образования».

5. Что такое «квалификация»?

6. Перечислите принципы обучения в ссузе.

7. Перечислите методы обучения, направленные на первич­ное овладение студентами колледжа знаниями.

8. Какие есть технологии обучения?

9. Дайте определение понятию «формы обучения».

10. Классификация традиционных уроков (учебных заня­тий) в колледже.

11. Перечислите виды проверки знаний, умений, навыков студентов в учебном процессе ссуза.

12. Какова формула оптимизации учебного процесса в ссузе?

13. Назовите формы воспитательной работы со студентами пед. колледжа.

14. Дайте определение понятию «учебный план».

15. Раскройте требования к ответам студентов ссуза на экза­менах.

Вариант 8

1. Дайте определение понятия непрерывного образования.

2. Перечислите возрастные особенности студентов ссуза.

3. Назовите уровни образования в среднем специальном учебном заведении.

4. Дайте определение понятию «содержание обучения».

5. Что такое «специализация»?

6. Перечислите средства обучения, применяемые в учебном процессе ссуза.

7. Выделите методы обучения, обеспечивающие закрепле­ние и совершенствование полученных знаний, умений и навыков студентами колледжа.

8. Назовите современные технологии обучения.

9. Раскройте понятие учебного занятия (урока) в педколледже.

10. Перечислите виды нетрадиционных учебных занятий в ссузе.

11. Перечислите этапы технологии контроля знаний, уме­ний, навыков студента ссуза.

12. Какова задача педагогической инноватики.

13. Назовите методы воспитания студентов педколледжа.

14. Дайте определение понятию «учебная программа».

15. Выделите структуру педагогической деятельности пре­подавателя колледжа.

Вариант 9

1. Выделите структуру системы профессионального образо­вания в России.

2. Дайте определение понятию «профессия».

3. Перечислите требования к квалификации лиц, занимаю­щихся педагогической деятельностью.

4. Дайте определение понятию «юношество».

5. Выделите структуру ссуза.

6. Что входит в понятие «теоретическая подготовка» в ссузе.

7. Выделите технологические правила организации учебной Дискуссии.

8. Дайте определение понятию «технология обучения».

9. Назовите формы обучения в ссузе. 71

10. Перечислите дидактические требования к организации семинарских занятий в ссузе.

11. Дайте определение понятию «оценка».

12. Что такое оптимизация педагогического процесса в ссузе?

13. Что такое самообразование личности (студента педкол-леджа).

14. Дайте определение понятию «воспитатель».

15. Как расшифровывается понятие «гуманизация воспита­тельной среды».

Вариант 10

1. В чем суть многоуровневости системы профессионального образования?

2. Дайте определение понятию «специальность».

3. Что такое Государственный стандарт?

4. Кого называют студентом ссуза?

5. Перечислите типы средних специальных учебных заведений.

6. Что входит в понятие «практическая подготовка» в ссузе?

7. Выделите особенности программированного обучения.

8. Перечислите варианты использования технологии про­блемного обучения в учебном процессе ссуза.

9. Каковы основные требования к учебному занятию как форме организации педагогического процесса в колледже?

10. Выделите дидактические требования к организации практических занятий в ссузе.

11. Функции педагогического контроля в ссузе.

12. Дайте определение понятию «инновационная деятель­ность» преподавателя ссуза.

13. Что такое самовоспитание студента колледжа?

14. Что входит в понятие «система непрерывного образова­ния » ?

15. Каковы функции преподавателя училища (колледжа).