14. Формула профессии. Классификационная таблица.

Классификация профессий

Классифи кационный признак	Виды и характер труда
Предмет труда  (типы  профессий)	Т  Человек- техника	П  Человек- природа	Ч  Человек- человек	З  Человек- знаковая система	Х  Человек- художест венный  образ
Цель труда  (классы  профессий)	Г  Распознать  Различить  Определить  Оценить  Разобраться  проверить		Пр  Прео бразовать  Обработать  Упорядочить  Организовать  Оказать  Влияние,  обслужить	И  Изобрести  Придумать  Найти новый  способ решения
Орудия труда (отделы  профессий)	Р  Ручные (непосре дственноевыполнение функции)	М  Механизиро ванные (управление машинами, механизмами)	А  Авто матизиро ванные (управление станками, устройс твами)	Ф  Использование  функциональных средств организма
Условия труда (группа  профессий)	м  Условия с повышенным уровнем моральнойответстве нности	н  Необычные условия труда	б  Условия бытового  типа	о  Работа на открытом  воздухе

1. Предмет труда (с чем или кем специалист работает):

• Человек -Ч;

• Природа -П

• Художественный образ -Х

• Знаковые системы -З

• Техника -Т

2. Цель труда (что человек делает с предметом труда):

• Гностические (познавательные) — Г;

• Преобразовательные — П

• Изыскательские — И

3. Средства труда (чем человек воздействует на предмет труда):

• Ручные -Р

• Механические -М

• Автоматические -А

• Электронные — Э

• Функциональные (возможности и функции организма, например голос) — Ф.

• Теоретические (интеллектуальные) — Т

4. Условия труда:

• Бытовой микроклимат -Б

• Открытый воздух — О

• Необычные — Н

• Экстремальные — Э

При помощи этой формулы можно так описать профессию кассира -операциониста: Ч/З — П — Э — Б

15. Работоспособность. Профессиональная эффективность.

Работоспособность – потенциальная возможность человека выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени. Современный экономический словарь

Работоспособность человека — способность человека выполнять заданную функцию с той или иной эффективностью. Нулевая работоспособность — это отсутствие возможности действовать, и, соответственно, отсутствие эффекта.

• Работоспособность – это умение быстро включаться в работу и выполнять ее наилучшим образом, получая от этого моральное удовлетворение.

• Работоспособность – это волевое качество, непременно сопутствующее жизненному успеху.

• Работоспособность – это активность жизненной позиции, ответственность по отношению к порученному делу и высокий творческий потенциал человека.

• Работоспособность – это вложение творческих, физических, душевных сил человека в выполнение порученной работы.

16. Психофизиологическая саморегуляция функциональных состояний, как самостоятельная психическая деятельность.

17. Методические приемы психофизиологического обследования.

18. Профессиональное здоровье и деятельность, их причинно-следственные отношения.

19. Физиологический фактор пригодности как характеристика с точки зрения адаптационных возможностей организма и психики в конкретных условиях деятельности.

http://www.law.vsu.ru/structure/criminalistics/books/bodrov_psy_prof.pdf

20. Безопасность труда и профессиональная деятельность.

http://www.aguta.ru/psihologija-truda-inzhenernaja-psihologija/bodrov-va-psihologija-professionalnoj-prigodnosti/9-bodrov-va-psihologija-professionalnoj/

21. Нормативные кризисы взрослости «Биографические кризисы» в развитии личности на профессиональном пути.

Кризисные моменты, отмечаемые в периодизациях возрастного развития, частично совпадают с кризисами профессионального развития. Особенно отчетливо это обстоятельство проявляется при анализе нормативных кризисов взрослой жизни. Так, первый нормативный кризис взрослой жизни, выпадающий на период ранней взрослости, связан с задачей перехода к самостоятельной жизни и независимости от родителей. На этот же период выпадает и начало самостоятельной профессиональной деятельности, по сути, "кризис рождения профессионала". Он включает в себя целый ряд сложностей: трудность вхождения в жесткий режим, неуверенность в своих возможностях, необходимость доучиваться, а иногда и переучиваться, адаптации к профессиональным взаимоотношениям.  После завершения периода адаптации молодому специалисту требуется некоторое реальное подтверждение его профессиональных достижений в виде прибавки в зарплате, повышения статуса или предложения интересных перспектив. Если этого не происходит после 4-5 лет работы, появляются эмоциональный дискомфорт, неосознанная неудовлетворенность трудом, дальнейшее сохранение ситуации становится залогом более тяжелого протекания следующего нормативного психологического кризиса - кризиса 30-летия, одного из самых острых кризисов нормативного развития. С профессиональной стороны основным его содержанием становится потребность в подведении промежуточных итогов, чувство некоторого застоя и потребность в некоторых ощутимых переменах. Возможны 5 основных путей разрешения этого кризиса: 1 - прекращение профессионального роста; 2 - стабилизация на достигнутом уровне; 3 - ограничение профессиональных притязаний; упрочение одной из сторон профессиональной деятельности; 4 - поиск новых путей развития, выводящих на более высокий профессиональный уровень; 5 - деструктивное разрешение-конфликт, смена работы, попытка начать все сначала.  Нормативный кризис середины жизни (40-44 года) в профессиональной деятельности воспринимается как возможность последнего рывка в достижении желаемого профессионального уровня. В целом прохождение кризисов профессионального развития оказывает существенное влияние на весь профессиональный цикл.