- •Сделайте вывод
- •2.2. Определение частоты воздействия стрессоров и степени напряженности адаптационных систем организма
- •Сделайте вывод
- •3. Используя тест, оцените уверенность в себе, способность управлять эмоциональным состоянием при стрессе и выходить из стрессовой ситуации.
- •Сделайте вывод
- •2.3.Определение хронобиологического типа
- •Сделайте вывод
- •2.4. Определение фазы физического, эмоционального и интеллектуального циклов
- •2.5. Определение длительности индивидуальной минуты
2.5. Определение длительности индивидуальной минуты
Длительность индивидуальной минуты (ИМ) - один из критериев организации биологических ритмов. У здоровых людей величина ИМ является относительно стойким показателем, характеризующим эндогенную организацию времени и адаптивные способности организма. У лиц с высокими способностями к адаптации ИМ превышает минуту физического времени, у лиц с невысокими способностями к адаптации ИМ равна в среднем 47,0 - 46,2 с, у хорошо адаптирующихся – 62,9 – 69,71 с. ИМ имеет циркасепальный ритм – ее величина максимальна во вторник и среду и минимальна в пятницу и субботу. По величине ИМ можно судить также о наступлении утомления у учащихся и взрослых людей.
В учетом этого величина ИМ может быть исследована в начале и в конце занятий, в течение дня, недели, месяца, года. Эти данные позволяют вывить циркадные, недельные, сезонные ритмы индивидуальной минуты, функциональное состояние организма и его адаптивные возможности в любое время.
Оборудование: секундомер.
Ход работы:
Длительность индивидуальной минуты (ИМ) определяют по методу Халберга (1969). Для этого по команде экспериментатора испытуемый начинает счет секунд про себя (от 1 до 60). Цифру 60 испытуемый произносит вслух. Истинное время фиксируют при помощи секундомера. Для надежности определяют ИМ 2 - 3 раза. Средний показатель заносится в протокол.
Определите длительность ИМ в начале и в конце занятия.
Сопоставьте ваши показатели со среднестатистическими по ниже представленной таблице. Сделайте вывод о соответствии длительности ИМ возрастной норме и о степени адаптации к учебным нагрузкам, судя по ее изменению к концу занятия.
Возрастная динамика длительности индивидуальной минуты (ИМ)
Возраст, лет |
Индивидуальная минута, с |
||
Мужчины М±m |
Женщины М±m |
Оба пола М±m |
|
6 лет |
36,8±1,4 |
36,9±1,6 |
36,8±1,0 |
7 лет |
40,8±0,8 |
43,2±2,2 |
41,2±1,2 |
12 лет |
41,9±0,6 |
43,6±1,1 |
42,4±0,8 |
13 лет |
47,2±0,6 |
41,3±2,2 |
43,6±1,3 |
14 лет |
44,8±1.1 |
45,6±1,6 |
45,2±1,0 |
15 лет |
52,3±1,1 |
52Д±2,0 |
52,2±0,9 |
16 лет |
55Д±1,0 |
56,9±1,9 |
56,4±1,1 |
17 лет |
58,8±1,4 |
58,1±1,2 |
58,3±1,0 |
21 год |
60,2±1,4 |
59,1±1,3 |
59,8±1,0 |
Примечание. М – следнее арифметическое значение, m – его ошибка
Сделайте вывод о соответствии величины вашей ИМ половозрастной норме и об адаптивных возможностях Вашего организма.
Оформление в произвольной форме.
