- •Щербина и.В.
- •Пособие для учащихся лицея Москва
- •Сочинение - рецензия
- •Имеющий глаза да увидит, имеющий уши да услышит... Рецензия на повесть б. Екимова «Пиночет»
- •Рецензия на повесть а.И. Куприна «Олеся»
- •Рецензия на рассказ и.А. Бунина «Легкое дыхание»
- •Рецензия на рассказ и.А. Бунина «Темные аллеи»
- •Рецензия на рассказ и. Бунина «Чистый понедельник»
- •Рецензия на повесть м.А. Булгакова «Собачье сердце»
- •Рецензия на рассказ а.П. Платонова «Усомнившийся Макар»
- •Рецензия на рассказ а.П. Платонова «Возвращение»
- •Рецензия на рассказ в.М. Шукшина «Обида»
- •Рецензия на рассказ ф. Искандера «Большой день Большого Дома»
- •Рецензия на повесть л. Бородина «Третья правда»
- •Рецензия на «Рассказы о любви» ю. Буйды
- •Рецензия на рассказ в. Астафьева «Пеструха»
- •Рецензия на повесть в. Астафьева Веселый солдат»
- •Свой длинный развивает свиток…
- •Рецензия на рассказ с. Довлатова «Когда-то мы жили в горах»
- •Рецензия на рассказ с. Довлатова «Старый петух, запеченный в глине»
- •Рецензия на рассказ л. Петрушевской «Лабиринт»
- •Пособие для учащихся лицея
Сочинение - рецензия
Сочинение - рецензия - вид работы по литературе, который практикуется в старших классах как в процессе обучения, так и на выпускных (переводных) экзаменах.
Рецензия может быть написана на сочинение школьника, фильм, спектакль, литературный концерт, но чаще всего предлагается написать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение литературы.
Как правило, рецензируются произведения последних лет, месяцев, литературные «новинки», однако в школьной практике встречается более широкий подход к рецензии (предлагается рассматривать литературу 2-3-х последних десятилетий или даже XX века).
Учащемуся (выпускнику), пишущему рецензию, необходимо в первую очередь различать такие жанры школьного сочинения, как рецензия и отзыв.
|
Отзыв |
Рецензия |
Особенности жанра |
Развернутое высказывание эмоционально-оценочного характера о произведении искусства, содержащее мнение автора и аргументацию. |
Развернутое критическое суждение о произведении искусства, в основе которого - анализ художественного произведения в единстве его содержания и формы. |
Цель |
Поделиться впечатлением о прочитанном, привлечь внимание к понравившемуся произведению, участвовать в обсуждении. |
1) Дать аргументированное истолкование и оценку идейно-художественного своеобразия произведения. 2) То же, что в отзыве. |
Особенности подхода |
Автор отзыва объясняет свой интерес к произведению личными пристрастиями, а также общественной значимостью поднятых в произведении проблем, их актуальностью. Система аргументации основана на личном читательском опыте, вкусе и предпочтениях. Литературные герои, как правило, рассматриваются как человеческие характеры, типы; дается оценка с морально-этических, нравственных позиций, взаимоотношений персонажей, их поведения. Вывод отражает жизненную позицию автора сочинения, его личностные качества, отношение к тем или иным сторонам жизни, нашедшим воплощение в литературном произведении. |
В рецензии преобладает не эмоционально-субъективная («понравилось - не понравилось»), а объективная оценка. Читатель выступает как критик и исследователь. Предметом исследования является произведение как художественный текст, поэтика автора, его позиция и средства ее выражения (проблематика, конфликт, сюжетно - композиционное своеобразие, система персонажей, язык и т.д.). Самостоятельность мышления автора рецензии определяется не столько формой высказывания («я думаю...», «по моему мнению...»), сколько индивидуальностью стиля, глубиной суждений, свободой ассоциаций, убедительностью аргументов. Рецензия не претендует на полноту исследования, она должна выявить наиболее яркие и значимые стороны произведения, его особенности. По стилю рецензия может быть публицистична, носить полемический характер, а может тяготеть к жанру эссе, литературоведческой статье. |
Построение |
I. Повествование о читательских пристрастиях автора сочинения, истории его знакомства с данным произведением, процессе чтения, и т.п. Тезис, в котором кратко формулируется оценка прочитанного.
II. Рассуждение, в котором обосновывается, аргументируется высказанная оценка. 1) Важность затронутой автором темы и поднятых в произведении проблем. |
I. Обоснование повода для рецензирования («новое», «возвращенное» имя, новое произведение автора, творчество автора - заметное явление литературы, полемика вокруг творчества автора, актуальность проблематики произведения, юбилей автора и т.д.) Максимально точное указание на 1-е издание произведения. Тезис - предположение об историко-культурной ценности исследуемого текста. II. Истолкование и оценка идейно-художественного своеобразия произведения.
1) Анализ названия (семантика, аллюзии, ассоциации). |
|
||
|
2) Обзор (не пересказ!) изображенных автором событий, наиболее важные эпизоды.
3) Оценка поведения персонажей, их участия в изображаемых событиях, отношение к персонажам, их судьбам.
4) Итог рассуждения (мысли и чувства автора сочинения в связи с прочитанным)
III Обобщение, в котором оценка данного произведения дается в сопоставлении с др. произведениями того же автора, высказывается намерение продолжить знакомство с его творчеством, содержится обращение к потенциальным читателям и т.п. |
2) Способ организации повествования (от лица автора, героя, «рассказ в рассказе» и др.), другие композиционные особенности и их художественная роль.
3) Характеристика проблематики, художественного конфликта и его движения в развитии сюжета.
4) Авторский подбор системы персонажей как средства выражения художественной идеи; мастерство создания характеров.
5) Другие средства выражения авторской позиции (авторская характеристика, лирические отступления, пейзаж и др.) и их оценка.
6) Другие особенности авторского стиля и метода.
III. Вывод о художественных достоинствах исследуемого текста и его значимости для литературного процесса, общественной жизни. Приглашение к полемике. |