Выводы по I главе

Анализ научно-методической литературы позволил выявить, что в настоящее время 1,7 миллионов детей, относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья, 6,4% к числу общей детской инвалидности.

Современное общество развивается на основе идей гуманизации, предполагающей раскрытие и реализацию потенциала каждого человека, в том числе и людей с отклонениями в здоровье. В настоящее время процесс воспитания детей с нарушенным слухом осуществляется на основе ранней диагностики и коррекционно – компенсаторной направленности учебно – воспитательного процесса. Полноценное развитие детей, имеющих нарушение слуха, невозможно без физического воспитания, обеспечивающего не только необходимый уровень физического развития, но и коррекцию отклонений различных сфер деятельности глухого ребенка.

Глава II применение экспериментальной программы в повышении уровня координационных способностей у слабослышащих детей

2.1 Организация экспериментальной работы

Цель исследования является - разработать и экспериментально обосновать эффективность программы в повышении уровня координационных способностей у слабослышащих детей 9-10 лет

Задачи исследования:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.

2. Определить исходный уровень координационных способностей у слабослышащих детей.

3. Разработать программу для повышения уровня координационных способностей у слабослышащих детей и апробировать в условиях педагогического эксперимента.

4. Проанализировать динамику координационных способностей у слабослышащих детей по окончании эксперимента.

При решении вышеперечисленных задач были использованы следующие методы:

• анализ научно-методической литературы;

• тестирование физической подготовленности;

• педагогический эксперимент;

• методы математической статистики.

Анализ научно-методической литературы

Анализ специальной научно-методической литературы проводился с целью получения объективных сведений по изучаемым вопросам, уточнения методов исследования, выяснения состояния решаемой проблемы. В ходе работы было проанализировано 60 литературных источников.

Тестирование физической подготовленности

Тест 1.Бег на 30 м

В забеге принимают участие не менее двух человек. По команде «На старт!» участники подходят к линии старта и занимают исходное положение. По команде: «Внимание!» наклоняются вперед и по команде «Марш!» бегут к линии финиша по своей дорожке. Время определяется, с точностью до 0,1 сек.

Тест 2. Челночный бег .

В забеге принимают участие один - два человека. Перед началом бега на линию старта для каждого кладут два кубика. По команде «На старт» участники выходят к линии старта. По команде «Внимание» они наклоняются и берут по одному кубику. По команде «Марш» бегут к финишу, кладут кубик на линию, не останавливаясь, возвращаются за вторым кубиком и также переносят его на линию финиша. Бросать кубики запрещается. Секундомер включают по команде «Марш» и выключают в момент, когда кубик касается пола. Результат фиксируется с точностью до 0,1 с.

Тест 3.Прыжки в длину с места.

На площадке проводят линию и перпендикулярно к ней протягивают сантиметровую ленту. Спортсмен встает около линии, не касаясь ее ногами, затем, отведя руки назад, сгибает ноги в коленях и, оттолкнувшись ногами, сделав резкий мах руками вперед, прыгает вдоль разметки. Расстояние измеряется от линии до пятки ближе стоящей ноги. Даются три попытки, лучший результат идет в зачет. Упражнение требует правильной подготовки для выработки координации движений руками и ногами.

Тест 4.Наклоны вперед из положения сидя на полу.

На полу мелом наносится линии А и Б, а от ее середины — перпендикулярная линия, которую размечают через 1 см. Спортсмен садится так, чтобы пятки оказались на линиях А и Б. Расстояние между пятками 20—30 см, ступни вертикальны. Партнер (или двое) фиксируют колени тестируемого. Выполняются три разминочных наклона и затем четвертый, зачетный. Результат определяют по касанию цифровой отметки кончиками пальцев соединенных рук.

Тест 5.Подтягивание. 

Мальчики выполняют подтягивание из виса на высокой перекладине, девочки - из виса лежа на низкой перекладине (до 80 см). Мальчики и девочки подтягиваются хватом сверху. По команде «Упражнение начинай» производят подтягивание до уровня подбородка и опускание на прямые руки. Выполнять упражнение нужно плавно, без рывков. Тело не выгибать, сгибание ног в коленях и дерганье ногами не допускается. В этом случае попытка не засчитывается. Количество правильных выполнений идет в зачет. Девочки подтягиваются, не отрывая ноги от пола.

Тест 6.Шестиминутный бег

С общего старта, с количеством бегущих в 10-12 человек преодолевается максимально возможное расстояние за 6 минут непрерывного бега. Расстояние определяется суммой целых кругов и количеством метров сверх того. В ходе испытания через 5 минут после старта подается первый сигнал (свисток), предупреждающий, что пошла последняя минута бега. Ровно через 6 минут подается второй, останавливающий сигнал. Положение опорной ноги в это мгновение и определяет пройденное расстояние. Счет кругов и общий метраж ведут сами участники забега.

Тест 7.Проба Ромберга .

Проводится в четырех режимах при постепенном уменьшении площади опоры. Во всех случаях руки у обследуемого подняты вперед, пальцы разведены и глаза закрыты. «Очень хорошо», если в каждой позе спортсмен сохраняет равновесие в течение 15 с и при этом не наблюдается пошатывания тела, дрожания рук или век.

Тест 8.Бросок набивного мяча

На полу мелом проводится линия А. Ученик садится так, чтобы пятки оказались на линии А. Расстояние между пятками 20-30 сантиметров, ноги слегка согнуты, ступни вертикальны. Выполняется наклон туловища назад, мяч в руках над головой. Выпрямляя туловище выполнить бросок мяча из-за головы. Расстояние измеряется в сантиметрах от линии А до точки соприкосновения мяча с поверхностью. Даются три попытки, лучший результат идет в зачет.

Тест 9.Поднимание туловища из положения лежа на спине.

Учащийся лежит на спине, ноги согнуты в коленях под углом 90°. Партнер держит ноги. Пятки находятся на расстоянии не более 30 см от таза, спина плотно прижата к полу, руки скрещены на груди и не отрываются от нее во время выполнения упражнения. Учащийся поднимает туловище, сгибая его так, чтобы локти касались бедер, затем опускается на пол, касаясь его лопатками. Фиксируется количество выполненных сгибаний за одну минуту. Упражнение выполняется на гимнастической мате в быстром темпе.

Тест 10.Бег змейкой.

По команде «На старт!» учащиеся принимают положение высокого старта на стартовой линии. По команде «Марш!» учащиеся начинают бег по восьмерке, выполняя при этом обводку ориентиров, находящихся на расстоянии 3 м друг от друга. Фиксируют время, которое показывает ученик, пересекая финишную линию.

Организация исследования:

Исследования проводились в категории Елабужской школы-интернат I, II вида. В исследовании участвовали 28 детей в возрасте 9-13 лет. Исследование проводилось в мае 2012 учебного года.

Исследования осуществлялось в несколько этапов.

На первом этапе выявлялась актуальность и уровень разработанности проблемы исследования путем изучения и анализа научно-методической литературы. Были определены предмет, цель, задачи и методы исследования.

На втором этапе проводилось тестирование уровня здоровья физической подготовленности экспериментальной и контрольной групп; была разработана программа по оздоровлению детей.

На третьем этапе исследования был проведен формирующий педагогический эксперимент по внедрению программы в учебно-воспитательный процесс.

На четвертом этапе были систематизированы и уточнены результаты опытно-экспериментальной работы и завершилось оформление выпускной квалификационной работы.

Исходный уровень физической подготовленности

экспериментальной и контрольной групп.

Анализ уровня физической подготовленности обследуемого контингента учащихся 9-10лет в начале нашего исследования показал ряд особенностей в физической подготовленности данного контингента. В таблице № 1 представлены показатели физической подготовленности экспериментальной и контрольной групп у мальчиков.

При анализе показателя в беге на 30 м у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 5,97±0,40с., в контрольной группе данный показатель 5,62±0,56с., разница между группами составила 0.35 с.

Таблица№1

Исходные показатели физического развития в начале эксперимента у мальчиков 9-10 лет.

Показатели	Экспериментальная группа (х±δ)	Контрольная группа (х±δ)
Бег 30 м,с.	5,97±0,40	5,62±0,56
Челночный бег, с.	9,32±0,40	8,85±0,36
Прыжок в длину, см	150,7±17,2	148±20,2
Наклон вперед сидя, см.	2,42±2,37	5,32±10,1
Подтягивание на перекладине, раз.	2,57±2,70	5,42±2,87
Шестиминутный бег, м.	956,4±208,7	987,5±124,3
Проба Ромберга, с.	4,14±5,27	8,42±4,43
Метание набивного меча, см.	371±0,57	380±1,21
Поднимание туловища, усл. ед.	38,5±24,4	44,1±20,3
Бег змейкой, с.	3,13±0,37	3,09±0,33

Показатель в челночном беге у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 9,32±0,40с., в контрольной группе данный показатель 8,85±0,36с., разница между группами составила 0.47с.

Анализ показателя прыжков в длину с места у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 150,7±17,2с., в контрольной группе данный показатель 148±20,2с., разница между группами составила 2.7с.

Наклонов вперед у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 2,42±2,37с., в контрольной группе данный показатель 5,32±10,1с., разница между группами составила 2.9 с.

Анализ показателя в подтягивании на перекладине у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 2,57±2,70с., в контрольной группе данный показатель 5,42±2,87с., разница между группами составила 2.85 с.

Анализ показателя в шестиминутном беге у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 956,4±208,7с., в контрольной группе данный показатель 987,5±124,3с., разница между группами составила 31.1 с.

Показатель пробы Ромберга у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 4,14±5,27с., в контрольной группе данный показатель 8,42±4,43с., разница между группами составила 4.28 с.

Анализируя показатель метании набивного мяча у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 371±0,57с., в контрольной группе данный показатель 380±1,21с., разница между группами составила 0.09 с.

Показатель поднимании туловища у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 38,5±24,4с., в контрольной группе данный показатель 44,1±20,3с., разница между группами составила 5.6 с.

Анализ показателя в беге змейкой у мальчиков экспериментальной группы в начале эксперимента составляет 3,13±0,37с., в контрольной группе данный показатель 3,09±0,33с., разница между группами составила 0.04 с.

Таблица№2

Исходные показатели физического развития в начале эксперимента у девочек

9-10 лет.

Показатели	Экспериментальная группа (х±δ)	Контрольная группа (х±δ)
Бег 30 м,с.	6,27±0,58	6,10±0,37
Челночный бег, с.	9,61±0,54	9,35±0,52
Прыжок в длину, м.	135,0±11,8	149,7±11,6
Наклон вперед сидя, см.	1,25±4,74	6,85±4,68
Подтягивание на перекладине, раз	3,64±2,56	10,7±4,86
Шестиминутный бег, м.	998,4±121,8	1005,0±183,9
Проба Ромберга, с.	5,87±5,91	14,2±20,8
Метание набивного меча, м.	397±0,77	345±0,50
Поднимание туловища, усл. ед.	23±5,76	30,3±11,9
Бег змейкой, с.	3,40±0,38	3,35±0,25

При анализе показателя в беге на 30 м у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 6,27±0,58с., в контрольной группе 6,10±0,37с., разница между группами составила 0.17с.

Показатель в челночном беге у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 9,61±0,54с., в контрольной группе 9,35±0,52с., разница между группами составила 0.26с.

Анализ показателя прыжков в длину с места у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 135,0±11,8с., в контрольной группе 149,7±11,6с., разница между группами составила 14.7с.

Наклонов вперед у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 1,25±4,74с., в контрольной группе 6,85±4,68с., разница между группами составила 5.6с.

Анализ показателя в подтягивании на перекладине у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 3,64±2,56с., в контрольной группе 10,7±4,86с., разница между группами составила 7.06с.

Анализ показателя в шестиминутном беге у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 998,4±121,8с., в контрольной группе 1005,0±183,9с., разница между группами составила 6.6с.

Показатель пробы Ромберга у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 5,87±5,91с., в контрольной группе 14,2±20,8с., разница между группами составила 8.33с.

Анализируя показатель метании набивного мяча у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 397±0,77с., контрольной группе 345±0,50с., разница между группами составила 0.52с.

Показатель поднимании туловища у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 23±5,76с., контрольной группе 30,3±11,9с., разница между группами составила 7.3с.

Анализ показателя в беге змейкой у девочек экспериментальной группы средний показатель составляет 3,40±0,38с., контрольной группе 3,35±0,25с., разница между группами составила 0.05с.