Обоснование со школьной программой

Обучение технологии (труду) способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.

В процессе обучения технологии реализуются следующие цели:

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

Результаты обучения содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

Изготовлять столик в соответствии с программой обучения могут ученики 8,9 классов, так как они должны были получить основные знания и умения по обработке древесины и усвоить технику безопасности в столярных мастерских. Ученики этих классов могут осуществлять изготовление этого изделия по отдельности (если хватает инструмента и материала). При этом в обязанности педагога входит периодическая помощь в изготовлении изделия; контроль за процессом изготовления, работоспособностью инструмента и техникой безопасностью; помощь в осуществлении проекта.

Критерии оценки проекта Возможные критерии оценки проекта:

Конструктивные критерии:

• Прочность, надёжность;

• Тяжесть, распределение формы;

• Удобство форм конструкции;

• соответствие конструкции назначению изделия;

Технологические критерии:

• Количество используемых деталей, использование стандартных деталей;

• Оригинальность применения и сочетания материалов, их дефицитность и долговечность, расход материалов;

• Стандартность технологии, необходимое оборудование;

• Сложность и объем выполняемых работ;

• Расход энергии при производстве.

• Возможность модернизации изделия.

Экологические критерии:

• загрязнение окружающей среды при производстве;

• возможность использования отходов производства;

• возможность повторного использования деталей изделия по окончании срока службы.

Эстетические критерии:

• оригинальность формы;

• композиционная завершенность;

• использование традиций национальной художественной культуры;

• цветовое решение;

• стиль.

Экономические и маркетинговые критерии:

• потребность в данном изделии на рынке;

• возможность массового производства;

• себестоимость проекта;

• уровень продажной цены;

• целесообразный вид рекламы.

Самооценка

Я считаю, что моя работа удалась. Мне удалось изготовить красивую и прочную вещь. Но в то же время я должен отметить, что существует масса способов, как сделать мой журнальный столик более красивым и интересным. Например, можно было бы использовать элементы художественной резьбы, но это потребовало бы большей затраты времени.

При изготовлении столика я руководствовался следующим принципами: минимальные затраты времени и материала, при максимальной прочности и оригинальности изделия. Конечно, можно было поработать над качеством обработки изделия, что обусловлено ограниченностью во времени. Практически всю работу я выполнил самостоятельно, помощь преподавателя объясняется отсутствием большого опыта работы на станках.

При изготовлении столика я пользовался стандартными инструментами и станками, которые есть в любой школьной мастерской. Расход материалов оказался небольшим, что обуславливает низкую себестоимость изделия.

В магазинах я видел много подобных изделий, но они все похожи друг на друга, поэтому я считаю, что данное нужно делать на заказ, для того чтобы показать всю прелесть и оригинальность изделий из дерева.