Вариант 11

Разработайте индивидуальную программу коррекционной работы с ребенком 5-летнего возраста с атипичным аутизмом, сочетающимся с сенсомоторной алалией и задержкой психического развития.

Заключение ПМПК: F 84.1 Атипичный аутизм, F 83 Смешанные специфические расстройства развития, нарушением речи системного характера.

Краткий анализ результатов обследования ребенка по заключениям различных специалистов. Ребенок от четвертой беременности, первых родов. До этого беременность заканчивалась выкидышами в первом трисеместре. Беременность протекала на фоне угрозы в течение всего периода. Раннее развитие характеризовалась отставанием в развитии коммуникативных функций и задержкой психоречевого развития. Посещает специальную (коррекционную) группу для детей с ЗПР в ДОУ компенсирующего вида.

Согласно результатам психолого-педагогического обследования у ребенка отмечаются трудности адаптации (в течение года посещает детский сад только в первую половину дня), обусловленными аутистическими расстройствами. Уровень развития мышления – наглядно-действенный. Достаточно усидчив при предъявлении доступных видов деятельности (конструирование, разрезные картинки). Отрицательно реагирует на непривычные звуки, на виды деятельности, связанные со счетом. Речь присутствует, но преимущественно эхолаличного характера. Понимание речи существенно нарушено, понимает инструкции, связанные с бытом и хорошо знакомыми ребенку ситуациями. Различает цвета, формы, размер, основные цвета и формы называет. Трудности пространственной ориентировки, наблюдается страх при предъявлении новых предметов, игрушек, наглядного материала, что сопровождается криками, нежеланием заниматься. Программу средней дошкольной группы не усваивает.

Вариант 12

Разработайте индивидуальную программу коррекционной работы с девочкой 5-летнего возраста с эпилепсией, сочетающейся с умственной отсталостью, системным недоразвитием речи, астигматизмом и легкой формой ДЦП.

Заключение ПМПК: F 70? Легкая умственная отсталость. Системное недоразвитие речи тяжелой степени. Эпилептические судороги.

Краткий анализ результатов обследования ребенка по заключениям различных специалистов. Ребенок от 8 беременности, 2 родов. До этого беременность 6 раз искусственно прерывалась. Беременность протекала на фоне угрозы в течение всего периода. Раннее развитие характеризовалась отставанием в развитии моторных, психических, речевых функций. Посещает индивидуальные занятия педагога-дефектолога в ДОУ компенсирующего вида. Находится на учете и постоянном лечении у невролога и психиатра.

Согласно результатам психолого-педагогического обследования ребенок себя не обсуживает, не ходит в туалет (в памперсах), не одевается, не умывается, не кушает. У ребенка практически отсутствует интерес к каким-либо картинкам. К объемным игрушкам интерес есть, но недлительный. Больший интерес вызывают куклы-девочки и большие мягкие игрушки. Игровых действий с ними не производит. В течение занятия возникают судороги. Наглядно-действенное мышление не сформировано – метод проб отсутствует. Внимание не концентрируемо. Идет на такие виды деятельности как закрашивание, лепка при обучающей помощи педагога. =