- •Тематическое содержание государственного экзамена по методике преподавания иностранных языков
- •Методика как наука. Предмет методики. Методы исследования процесса обучения иностранным языкам. Связь методики с другими науками.
- •Цели и содержание обучения иностранным языкам на современном этапе.
- •3. Основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике.
- •Коммуникативное обучение иностранным языкам.
- •Культурологический подход к обучению иностранным языкам.
- •Методика обучения иноязычной диалогической речи в средней школе.
- •Методика обучения иноязычной монологической речи в средней школе.
- •Методика обучения чтению на иностранном языке в средней школе.
- •Методика обучения иноязычной лексике в средней школе.
- •Методика обучения иноязычной грамматике в средней школе.
- •Методика обучения аудированию иноязычной речи в средней школе.
- •Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе.
- •Контроль знаний, навыков и умений учащихся в процессе обучения иностранному языку.
- •Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Развитие автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением.
- •Интенсивные методы обучения иностранным языкам.
- •Использование видео- и аудиотехнологий в обучении иностранным языкам.
- •Социальные технологии в обучении иностранным языкам.
- •Использование компьютерных технологий в обучении иностранным языкам.
- •Непрерывное обучение иностранным языкам. Особенности обучения на начальном, среднем и старшем этапах.
- •Анализ современных умк по иностранному языку для средней школы (умк на выбор).
Методика обучения иноязычной лексике в средней школе.
Задачи обучения лексике в средней школе. Принципы отбора и методическая организация лексического материала для устной речи и чтения. Способы семантизации лексических единиц активного и рецептивного минимумов. Комплекс упражнений для формирования и совершенствования лексических навыков говорения. Комплекс упражнений для формирования рецептивных лексических навыков. Пути формирования потенциального словаря учащихся.
Методика обучения иноязычной грамматике в средней школе.
Задачи обучения грамматике в средней школе. Отбор и методическая организация грамматического материала для обучения устной речи и чтению. Анализ методических подходов к обучению иноязычной грамматике. Пути и способы введения активного и рецептивного грамматического материала (дедуктивный и индуктивный способы). Роль и место грамматических правил. Комплекс упражнений для формирования и совершенствования речевых грамматических навыков. Комплекс упражнений для формирования рецептивных грамматических навыков.
Методика обучения аудированию иноязычной речи в средней школе.
Цели и задачи обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух в средней школе. Психофизиологические механизмы аудирования (восприятие, узнавание, антиципация и др.), уровни понимания. Основные трудности аудирования и пути их преодоления. Этапы обучения аудированию и их взаимосвязь. Упражнения для обучения аудированию: а) подготовительные; б) речевые. Способы и приемы контроля понимания речи на слух.
Методика обучения иноязычной диалогической речи в средней школе.
Цели и задачи обучения диалогической речи в средней школе. Психологическая и лингвистическая характеристика диалогической речи, типы диалогов. Основные умения диалогической речи. Анализ методических подходов к обучению диалогической речи. Упражнения для обучения диалогической речи: а) подготовительные; б) речевые. Средства и способы создания речевых ситуаций для диалогического общения. Опоры в обучении диалогической речи. Способы контроля навыков и умений диалогической речи.
Методика обучения иноязычной монологической речи в средней школе.
Цели и задачи обучения монологической речи в средней школе. Психологическая и лингвистическая характеристика монологической речи, единицы (уровни) монологического высказывания. Этапы овладения монологической речью. Методические подходы к обучению монологической речи. Упражнения для обучения монологической речи: а) на уровне сверхфразового единства; б) на уровне текста. Классификация и характеристика опор, используемых в обучении монологической речи. Способы контроля навыков и умений монологической речи.
Методика обучения чтению на иностранном языке в средней школе.
Цели и задачи обучения чтению на начальном этапе средней школы. Этапы обучения технике чтения. Различные способы обучения технике чтения (звуковой, слоговой, целых слов). Упражнения для обучения технике чтения вслух и про себя. Обучение пониманию читаемого. Цели и задачи обучения чтению на среднем и старшем этапах. Понятие «зрелый чтец». Виды чтения и их характеристика. Этапы работы с текстом с учетом специфики различных видов чтения. Комплексы упражнений для обучения изучающему, ознакомительному, просмотровому и поисковому видам чтения. Способы контроля понимания прочитанного. Особенности тестового контроля.