1.2. Узкое и широкое понимание системного подхода. Виды системного подхода.

Понятия «системные методы», «системный подход», «системный анализ», «системные описания» и даже «общая теория систем» в ряде исследований рассматриваются как синонимы. Тем не менее, большинство исследователей настаивает на дифференциации терминологии.

1) в широком смысле системные методы понимаются как философско-методолгический принцип, направление методологии и системный принцип познания мира, общий для всех наук (в том числе и психологии). В основе такого понимания лежит философско-методологическая парадигма, рассматривающая объекты как целостное множество элементов в совокупности отношений и связей между ними. Т.е. рассмотрение объектов как систем.

2) в узком смысле, системный подход - это группа методов, применяемых для решения задач. С помощью этих методов реальный объект описывается, анализируется и классифицируется как совокупность взаимодействующих компонентов. Эти методы развиваются в рамках отдельных научных дисциплин, междисциплинарных синтезов и общенаучных концепций.

Поэтому понятия «системный подход», «системный метод», «системный анализ» и др. могут выступать как синонимы.

Правомерность такой трактовки понятий «системные методы» и «системный подход» обусловлено всеобщностью принципа системности на всех уровнях методологии науки.

Наука – это

• сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности, отвечающее критериям истинности, практичности, полезности, эффективности.

• вся совокупность знаний, полученных на сегодняшний день научным методом.

Научные теории выполняют функции (по задачам, решаемым наукой): описания, объяснение и прогноза процессов и явлений. Формы, в которых выражаются результаты исследований, могут быть различны: теории, модели, тексты, формулы, структурные схемы, графические зависимости и т.д. Идеалом научного поиска считается открытие законов – общих теоретическое объяснение действительности. Существуют различные виды объяснения и прогноза явлений и феноменов: через выделение их причин, целей, структуры, функций, генезиса, системы.

Все виды научных знаний можно условно разместить на шкале «эмпирическое – теоретическое знание»: единичный факт, эмпирическое обобщение, модель, закономерность, закон, теория. Наука как система знаний и как результат человеческой деятельности характеризуется полнотой, достоверностью, систематичностью и т.д.

Методология (от греч. «methodos» - путь исследования или познания, «logos» -понятие, учение) – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Методология любой науки делится на уровни:

1-общенаучной методологии

(это философско-мировоззренческий подход, общий путь движения мысли к научной истине, «стиль мышления», который превалирует в научном сообществе в данной эпохе: позитивистский, материалистский, идеалистический, сенсуалистский, прагматический, персоналистический и др.)

2-специальной (частно-научной, конкретно-научной) методологии

(законы конкретной науки, ее концепции, теории, аксиомы, понятия, принципы, концептуальные положения).

3-приципов специальных конкретно-научных методов.

Методы психологии – это совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности (объекта), которая должна быть признана научным сообществом в качестве обязательной нормы, регулирующей поведение исследования. Методы - это путь научного исследования или способ познания психической реальности, посредством которого познается наука. Так, метод наблюдения включает одну совокупность операций, метод эксперимента — другую, а метод беседы - совершенно иную, чем первые два.

Существуют различные классификации методов психологии, по разным основаниям (Пирьова, Дружинина, Рубинштейна и т.д.). Например, можно выделить 4 группы исследовательских методов по Б.Г. Ананьеву (по этапам исследования): организационные, эмпирические, обрабатывающие, интерпретационные. Многообразие  исторических определений предмета психологии приводит к возникновению и сосуществованию многих психологических школ и направлений, использующих различные методы психологии.

В свою очередь, метод психологии конкретизируется в исследовательских методиках. Методика отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных. На основе определенного метода психологии может быть создано множество методик. Например, метод тестов в психологии воплощен в методиках изучения интеллекта, воли, личности и т.д.

Помимо философии, методологию исследований развивает экспериментальная психология.

Таким образом, принцип системности в психологии важен на всех уровнях методологии науки:

• на уровне общей методологии (уровне философии, общей методологии наук) – это принцип системности объяснения научных фактов;

• на уровне конкретно-научном – это один из принципов психологической науки как таковой, а именно системно-структурный принцип;

• на уровне методов психологии – конкретно-практическое воплощение в каждой методике принципа системности рассмотрения проблемы.

Психолог должен учитывать и общенаучные, и частнонаучные принципы в их комплексном взаимодействии (Зароченцев К.Д., Худяков А.И., 2005). Только тогда, исследование будет считаться системным. Рассмотрим некоторые из общенаучных и конкретнонаучных принципов: