- •Диагностические методики изучения семьи учащихся
- •Анкета «Перспективы обучения и воспитания ребенка»
- •Анкета «Ваш ребенок»
- •Методика «Незаконченные предложения»
- •Сочинение-размышление
- •Выявление эмоциональной атмосферы в семье
- •Тест «Мера заботы о ребенке»
- •Методика «Наказания в семье»
- •Педагогическое изучение семьи
- •Методики изучения семьи Методика «Список личностных черт »
- •Обработка данных
- •Методика « Тип семьи»
- •Анкета «Семья учащегося»
- •1. Ваш ребенок
- •2. Ваши родительские собрания
- •3. Вы и школа вашего ребенка
- •Анкета для изучения характера отношений между педагогами и родителями
- •«Общественная оценка и поддержка школы родителями»
- •8 Вопросов для родителей
- •Семейный альбом самодиагносгики
- •«Прогулка по лесу» (тест для ребенка)
- •Анкета №1.
- •Анкета №3.
- •Оценка результатов анкетирования.
- •Использование диагностической информации о семье в работе классного руководителя
Методики изучения семьи Методика «Список личностных черт »
Эта методика может быть использована во всех классах основной школы, при обследовании учащихся как младшего, так и старшего подросткового возраста (с 5-го по 9-й класс). Возможно ее многократное использование, что позволяет проследить динамику развития взаимоотношений в семье. Кроме того, методика оказывает несомненное развивающее влияние на учащегося, побуждая к самоанализу и взаимооцениванию.
Инструкция: Оцени степень развития личностных качеств, поставив знак «+» в соответствующей графе.
Графа 2 |
Мне кажется, что мой отец… |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отчасти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
Не знаю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
да |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
Графа 1 |
Я думаю, что я… |
отчасти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
Не знаю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
да |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
Список личностных черт |
Властный |
Аккуратный |
Твердый |
Энергичный |
« Золотые руки» |
Замкнутый |
Умный |
Эгоистичный |
Покладистый |
Добрый |
Ответственный |
Трудолюбивый |
Независимый |
Вежливый |
Хороший характер |
Уверенный в себе |
Обидчивый |
Вспыльчивый |
Нерешительный |
Умеет общаться |
Симпатичный |
|||||||||||||||||||||||||
Графа 6 |
Я хотел бы походить в таких качествах |
На отца |
отчасти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
Не знаю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
да |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
На мать |
отчасти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
Не знаю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
да |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
Графа 5 |
Моя мать думает, что я… |
отчасти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
Не знаю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
да |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
Графа 4 |
Мой отец думает, что я… |
отчасти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
не знаю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
да |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
Графа 3 |
Мне кажется, что моя мать… |
отчасти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
не знаю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
да |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||