2.2. Особенности эстетического воспитания дошкольников средствами живописи

На втором этапе была проведена опытно-экспериментальная работа, целью которой было эстетическое воспитание старших дошкольников. Были поставлены следующие задачи:

• Вовлекать дошкольников в художественно-творческую деятельность и приобщать их к эстетической культуре.

• Развивать у детей вкус, творческие способности.

Был составлен план работы на месяц, который отражен в таблице 2.1.

Таблица 2.1. - План работы по эстетическому воспитанию посредством ознакомления с живописью

Тема	Цель
Занятие по изобразительной деятельности «Знакомство с искусством. Жанр живописи – портрет» (см. приложение 2)	Познакомить с жанром живописи – портрет; формировать представление о портрете, о том, для чего его создают художники, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние, настроение, что в портрете все работает на раскрытие образа человека.
Занятие по изобразительной деятельности «Знакомство с искусством. Жанр живописи – Натюрморт» (см. приложение 3)	Познакомить детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором цвета предметов; учить понимать красоту в сочетании форм и цвета.
Аппликация Натюрморт «Цветы в вазе»	Учить симметричному вырезыванию. Продолжать учить придумывать узор – украшение для вазы. Развивать фантазию. Способствовать использованию разных изобразительных средств. Формировать эстетический вкус, воспитывать интерес к искусству
Занятие –беседа «Жанры изобразительного искусства: пейзаж»	Ознакомить детей с пейзажем как одним из жанров изобразительного искусства, вызвать у детей эмоциональное отношение к картине, формировать эстетические представления о природе, воспитывать интерес к живописи
Беседа «Путешествие по Третьяковской галерее»	Дать детям представления о Третьяковской галерее как одном из крупнейших современных музеев изобразительного искусства, продолжать знакомить с выдающимися произведениями мастеров кисти, учить понимать основную мысль произведения на основе логических связей в картине, воспитывать интерес к изобразительному искусству, чувство прекрасного

Из представленного таблице плана следует, что с дошкольниками было проведено несколько занятий, направленных на ознакомление дошкольников с живописью. Так, на занятии «Знакомство с искусством. Жанр живописи – портрет» детей не только познакомили с портретом, но и показали, как художник использует разнообразные средства выразительности, чтобы передать характер человека. Воспитатель выставлял несколько разных репродукций с изображением портретов людей. Рассматривали их вместе с детьми. Обращали внимание на то, что художники передают в портрете не только внешние данные человека – какие у него глаза, волосы, во что он одет, но и настроение, что он чувствует. Мы, зрители, это понимаем по выражению лица человека, по его позе. Затем предложили детям определить, кто на портретах изображен спокойным, а кто задумчивым, а кто сердитым или веселым. В итоге, дошкольников подвели к тому, чтобы внимательно п смотреть на портрет, то можно многое заметить.

На занятии «Знакомство с искусством. Жанр живописи – Натюрморт», акцентировали внимание на то, что художники стараются передать всю красоту предметов. Выставляли разные репродукции натюрмортов. Вместе с детьми рассматривали их. Обращали внимание на то, что изображено, как расположены предметы. Где находится самый яркий предмет, как один предмет закрывает другой. Помещали перед детьми еще три репродукции. Предлагали детям рассмотреть их, выбрать тот, который больше всего понравился. Предлагали ребенку описать натюрморт (помогает наводящими вопросами).

Затем подводили дошкольников к выводу, что все предметы подходят друг к другу по цвету, форме, величине, расположению. Объясняли, что картины, где художники изображают посуду, цветы, овощи, фрукты, ягоды, называются натюрморт. Повторили с детьми хором новое слово несколько раз. А затем предложили дошкольникам самим составить натюрморт.

Кроме того, с дошкольниками были проведены 2 беседы:

«Путешествие по Третьяковской галерее»

«Жанры изобразительного искусства: пейзаж».

В работе использовались различные методы и приемы:

- метод обследования, наглядности (рассматривание репродукций изделий, иллюстраций, альбомов, открыток с изображением живописных картин);

- словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);

- практический (самостоятельное выполнение детьми рисунков, использование различных средств выразительности для изображения);

- проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);

- мотивационный (убеждение, поощрение); жест руки (ребенок показывает элементы узора дотрагиваясь до него пальцем, находит такой же или одинаковой формы по цвету, элементу).

Таким образом, на протяжении месяца с дошкольниками была проведена систематическая работа по эстетическому воспитанию средствами изодеятельности, используя разнообразные методы и формы (занятия, беседы, игры).