6. ! Продумайте вступление. Оно должно быть нестандартным, постепенно или сразу подводящим к теме ваших рассуждений.

7. ! Еще раз перечитайте те мысли, которые прозвучат в вашей работе и подумайте о концовке.

Вы можете еще раз повторить главную мысль.

Суммировать все сказанное.

Сослаться на авторитетный источник (книгу, точку зрения ученого).

Закончить яркой цитатой. Она продемонстрирует вашу начитанность и кругозор. Не забудьте указать источник цитаты.

Согласиться или поспорить с точкой зрения автора.

Использовать открытый финал – закончить сочинение риторическим вопросом

Сочинение нужно закончить вовремя. Оставьте время на окончание.

Никогда не пренебрегайте финалом. Даже хорошая работа может выглядеть оборванной на полуслове. Концовка сочинения также важна, как и начало.

8. ! Пишите сочинение, не забывая об образности и красоте своей речи.

9. ! Следите за точностью и правильностью речи. Избегайте повторов.

10. ! Следите за временем. Оставьте время для завершения работы.

Виды вступлений части с

1. Вопросно – ответное единство: вносить элементы диалога в сочинение, которые позволят сделать вступление более энергичным.

Например: Что такое красота? Наверное, это одно из самых загадочных понятий в истории культуры. Над этой загадкой бились многие поколения людей. Художники, скульпторы, поэты стремились постичь тайну красоты, гармонии. О том, что такое красота и какова ее роль в жизни человека, заставляют задуматься высказывания В. Солоухина…

2. Цепочка вопросительных предложений – несколько вопросительных предложений в начале сочинений призваны зафиксировать внимание на ключевых понятиях исходного текста, выделить главное.

Например: Что такое талант? Как должен жить человек, чтобы не растратить свой дар? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Ю.Башмета…

3. Риторический вопрос – это вопросительное по форме и утвердительное по смыслу предложение.

Например: Кто же из нас не слышал о том, что в споре рождается истина? Вы, наверняка, сталкивались с «заядлыми спорщиками», которые готовы спорить до хрипоты из-за любой мелочи. Конечно, есть различные способы ведения спора. Их и рассматривает в своем тексте Л. Павлова…

4. В форме рассуждения о заглавии, которое ученик дал тексту.

Например: Заклятые друзья природы. Вот название, которое я дал бы предложенному тексту. «Парадоксально,» - скажите вы. А разве то, о чем пишет в своей статье Солоухин не является жутким парадоксом? Обратимся хотя бы вот к этому факту…

5. В форме назывного предложения или ряд назывных предложений. Назывное предложение должно содержать базовое понятие или имя человека, о котором рассказывается в тексте.

Например: Марина Цветаева. Это имя дорого каждому, кто ценит настоящую поэзию. Мне кажется, трудно найти человека, которого стихи Цветаевой оставили бы равнодушным. Литературовед Е.Б. Тагер один из тех, кому посчастливилось знать

Марину Ивановну лично. В своих воспоминаниях он стремиться раскрыть внутренний мир этого удивительного человека.

Или: Черная обугленная земля… Запах смерти… Мертвая тишина…Ощущение дикого вселенского одиночества… Все это ждет человечество, если оно продолжит тот пагубный путь, о котором пишет Солоухин в своей статье.

6. Цитата в качестве зачина. Для зачина подойдет не всякая цитата. Цитируемый фрагмент не должен быть объемным, а главное он должен иметь прямое отношение к теме.

Например: Люди научились летать и люди разучились удивляться этому,» - цитирует Солоухин слова одного из русских писателей, призвал своих читателей задуматься над причиной «всеобщего отупления чувств». Автор подчеркивает, что многих его современников постигла «горестная утрата способности удивляться».

Цитата может представлять собой и высказывание знаменитости или цитата из другого источника.

Например: Два чувства дивно близких нам

В них обретает сердце пищу:

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам –

эти бессмертные строки А.С. Пушкина вспомнились мне, когда я читал текст Ф.Искандера.