Психологическая задача «№26

Дети старшей группы играли в игру «Моряки». Климу надоело играть, и он захотел выйти из игры.

Воспитатель предложил Климу спросить разрешение у капитана.

- Товарищ капитан, - обратился Клим к товарищу в роли капитана, - разрешите мне уйти с корабля?

Саша твердым голосом ответил: «Запрещаю!»

Клим беспрекословно повиновался ему и сошел с корабля на берег вместе с другими только тогда, когда корабль вернулся из плавания.

Какие качествами личности формируются у детей в данной игре?

Психологическая задача №27

Дети играли в игру «Не замочи ноги». Надо было перейти болото, используя специальные дощечки. Не у всех ребят получалось хорошо. Особенно не получалось у Вити. Он всегда приходил последним, что его очень огорчало.

Воспитатель сказал, что этому можно научиться, если очень постараться. Витя дома просил папу научить его хорошо прыгать.

Проанализируйте действия воспитателя.

Психологическая задача №28

Коля (2 г. 5 мес.) охотно играет с такими игрушками, как пирамидка, матрешка, вкладыши.

Мама, знакомя сына с пирамидкой, научила его различать кольца по величине, цвету, учила правильно нанизывать кольца. Научившись играть с пирамидкой, Коля так же охотно играет с вкладышами. Он активен, эмоционален, радостен, произносит слова больше, меньше, равно и т. д. в соответствии с действиями.

А в семье Светы (2 г. 8 мес.) подобные игрушки даются все сразу. Девочка в первый момент реагирует активно, но быстро теряет интерес к игрушке.

В чем причина разного отношения детей к одинаковым игрушкам?

Дайте психологическое обоснование действиям Колиной мамы.

Понаблюдайте за реакциями детей во время игр с автодидактическими (самообучающими) игрушками.

Психологическая задача №29

Находясь на прогулке с детьми 4 лет, воспитатель обращает их внимание на цветы:

- Кто скажет, как они называются?

- Это ромашки.

- Верно, это ромашки. Их нельзя спутать с другими цветами. Скажите, почему мы их легко узнаем?

- У ромашки середина желтая.

- А какие лепестки у ромашки?

- Они белые и длинные.

Отметьте особенности восприятия детей данного возраста.

Какие качества восприятия формировал воспитатель у детей? Проанализируйте действия воспитателя.

Психологическая задача №30

Детям разного возраста было предложено: расставит мебель для кукол и рассказать, как это задание выполнялось. Задание выполнялось в каждой возрастной группе отдельно.

1.В этой группе дети молча расставили стульчики, стол, кровать, шкаф. Они не пытались переставить мебель, сравнивать, как лучше: расставляли подряд попадающиеся им предметы.

По окончании работы они лишь жестами показали, куда поставили стол, а куда стул.

2.Дети этой группы, прежде чем оборудовать комнату для куклы, отобрали всю необходимую мебель. Во время выполнения задания слышались высказывания: « Где кресло?»; «Сюда поставлю сервант» и т. д.; что свидетельствовало о их действиях с опорой на понятие.

Произнесение отдельных фраз: «за шкаф»; « под стол»; «у окна» - говорило о том, что у них уже сформировался план- действия, который затем осуществлялся.

3.Дети этой группы, расставляя мебель, меняли местами стулья, стол, кровать и т. д.; обращаясь к экспериментатору с вопросом: «А так можно?», рассматривая вид комнаты. В действиях некоторых детей были замечены элементы планирования.

Определите примерный возраст детей, принимая за основу развитие мышления дошкольника.

Как идет развитие мыслительных действий дошкольника?