- •1. Понятие групповой психотерапии, коллективной психотерапии
- •2. История возникновения и развития групповой развивающей психокоррекционной работы
- •3. Основные характеристикипсихокоррекционной группы
- •4. Преимущества групповой формы работы по сравнению с индивидуальной
- •5. Виды групп
- •6. Роли участников группы
- •7. Нормы участников группы
- •8. Цели групповой работы, механизмы достижения целей
- •9. Реализация переноса в повседневную жизнь приобретений,полученных в групповой работе
- •10. Стили руководства группой
- •11. Функции руководителя группы.
- •12. Общие этические требования к групповому терапевту
- •14 Перенос и контрперенос в психотерапевтических группах
- •15. Самораскрытие терапевта в группе
- •16. Частота и продолжительность встреч психотерапевтической группы
- •17. Требования к личности группового терапевта
- •19. Понятие групповой процесс( групповая динамика)
- •20. Фазы группового развития.
- •21.Лечебные факторы психотерапевтической группы.
- •22.Групповая этика.
- •23. Формирование культуры группы.
- •24.Этапы работы психотерапевтической группы.
- •25.Общие принципы создания групп.
- •26. Отбор участников в группу.
- •27. Планирование группового процесса.
- •28. Создание коррекционных и развивающих групповых программ.
- •30. Поддержание эффективной работы группы.
- •31. Сопротивление групповой работе и его формы
- •33. Навыки эффективного участия в группе
- •34. Возможные неудачи групповой психотерапии
- •35. Уход из группы: основные причины, внешние и внутренние факторы
- •36. Исключение участника из группы
- •37.Оценка результатов работы группы.
- •39.Среда для групповой работы.
- •43. Группы тренинга. Общие положения. Основные понятия
- •44. Виды тренинга
- •45. История и развитие т-групп
- •46.Основные понятия и процедуры т-групп
- •47. Группы встреч: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •48. Гештальт группы: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •49. Группы арт-терапии: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •50. Группы тренинга умений: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •51. Психодрама: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •52. Группы телесной терапии: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •53. Группы трансактного анализа: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •54. Группы темоцентрированного взаимодействия: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •55.Трансперсональные группы: история и развитие, основные понятия и процедуры
30. Поддержание эффективной работы группы.
ПРАВИЛА ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ ГРУППЫ
1. Ценности и взгляды каждого участника группы являются важными и будут уважаться членами группы даже, если они не согласны. Мы ожидаем, что среди взглядов, которые придерживаются участники, некоторые будут совпадать, а некоторые отличаться. Мы будем стараться извлечь уроки из этого разнообразия мнений.
2. Концентрация на идеях, а не на людях. Комментарии и возражения не должны задевать личность. Если вы не согласны с какой либо точкой зрения, объясните почему, а не нападайте на личность.
3. Каждый участник будет иметь возможность высказаться, если он захочет. Относясь с уважением к своему высказыванию , слушайте также других. Не следует разговаривать, когда кто-либо выступает, и перебивать его.
4. Защищая свою точку зрения, будьте открытыми для восприятия чужих идей, мнений, и интересов других участников. Оставайтесь сфокусированными на идеях, концепциях, и интересах, а не на том, от кого они исходят и «хорошие» они или «плохие».
5. Помогайте создать открытую, конструктивную атмосферу. Работайте над поддержкой дружелюбного и открытого диалога между членами группы, пониманием разных точек зрения, максимального участия всех и творческого обсуждения в поисках решения проблемы.
6. Старайтесь, чтобы ваши замечания были кратки и по существу. Поскольку время ограниченно, замечания должны быть краткими и идти по порядку, что бы все имели возможность высказаться.
7. Воздерживайтесь от предсказания ужасных последствий, употребления оценочных суждений и выражения пренебрежения. Подумайте, прежде чем говорить. Пренебрежительные или негативные комментарии часто приводят к существенным препятствиям продуктивному обсуждению.
31. Сопротивление групповой работе и его формы
Сопротивление является неизбежным спутником работы психотерапевтической группы, способным серьезно нарушить групповой процесс. Сопротивление изменениям, отказу от привычных стереотипов общения является естественным.
Причина сопротивления участников работе группы – их тревога и страх, а не сознательное желание вредить терапевту. Терапевт, наблюдая за сопротивлением участников группы, может немало узнать об их стиле эмоционального реагирования. Обратив на это внимание участников, он может яснее увидеть, как они реагируют на возникающие в группе и, возможно, в жизни проблемы.
Причиной сопротивления участников работе группы могут быть и действия терапевта (например, недостаточная предварительная подготовка участников к работе в группе, неквалифицированное руководство группой, конфликты между ко-терапевтами, авторитарный стиль руководства группой, отсутствие доверия к терапевту).
Однако чаще всего сопротивление проявляется в так называемом "проблематичном поведении" в группе. Это поведение тормозит развитие группы, уменьшает ее психотерапевтический потенциал.
Молчание и пассивность. причины пассивного участия в дискуссиях: уверенность, что ничего ценного сказать не могут; убеждение, что не следует говорить о других людях; боязнь говорить о себе; боязнь показаться глупым; страх перед авторитетом других участников или терапевта; боязнь быть отвергнутым; недоверие к участникам группы или/и терапевту; непонимание того, что происходит в группе.
Утешение. Постоянные попытки уменьшить страдания других участников, усилия, направленные на устранение любого напряжения, негативные чувства несколько похожи на стремление давать советы.
Монополистическое поведение. Такой участник стремится переключить все внимание группы на себя, монополизировать активность в группе.
Зависимость. Она проявляется в постоянном стремлении участника к тому, чтобы терапевт или другие участники группы заботились о нем, решали его проблемы.
Интеллектуализация. Это сопротивление групповому процессу постоянным анализированием всего того, что происходит в группе, при этом избегая выражения чувств. Мышление является важной частью психотерапевтического процесса, однако оно должно интегрироваться в эмоциональную жизнь и поведение человека. В противном случае оно является заменителем чувств; реальный опыт, неизбежно сопровождаемый чувствами, заменяется интеллектуальной рефлексией этого опыта. Когда для всего, что происходит в группе, пытаются найти абстрактные, интеллектуальные "оболочки", в конце концов уже нечего облекать в понятия и весь процесс превращается в "переливание из пустого в порожнее".