1 Рівень ________________________

2 Рівень ________________________

3 Рівень ________________________

Оцінка: ________________________

Екзаменатори ___________________

___________________

Білет № 21

Завдання і рівня складності: виберіть правильну відповідь, запишіть її номер у листі відповідей

1. Якій компетентності учнів відповідає характеристика: особистісне утворення, що характеризує здатність орієнтуватися в різних сферах життєдіяльності, що формується під час опанування різних видів мистецтва?

1. Ключова компетентність. 3) Міжпредметна естетична компетентність.

2. Міжпредметна компетентність. 4) Предметна естетична компетентність.

2. В якому пункті перераховані основні методологічні напрями сучасної педагогіки?

1. Системний, особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, національний, антропологічний підхід.

2. Активності і самодіяльності виховання, єдності навчання і виховання, гармонізації родинного і суспільного виховання.

3. Науковості, свідомості й активності, систематичності і послідовності, самодіяльності та творчості, врахування вікових та індивідуальних особливостей.

4. Озброєння учнів знаннями, уміннями, навичками, виховання, розвиток, підготовка до наступного навчання.

3. Що є центральним завданням виховання?

1. Формування дитини як особистості.

2. Формування і розвиток дитини як особистості.

3. Всебічний і гармонійний розвиток особистості дитини.

4. Креативний розвиток особистості дитини.

4. Який метод науково-педагогічних досліджень передбачає: вивчення, структури і стилю взаємовідносин у колективі?

1. Анкетування. 4) Педагогічний експеримент.

2. Соціометрія. 3) Інтерв’ювання.

5. Якому стилю спілкування відповідає характеристика поведінки вчителя: Учитель сам вирішує всі питання життєдіяльності класу, визначає кожну мету, керуючись власними установками, контролює виконання завдань, оцінює досягнуті результати?

1. Ліберальний. 3) Авторитарний.

2. Демократичний. 4) Гуманістичний.

6. Що таке метод?

1. Усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності.

2. Шлях досягнення поставленої мети, завдань.

3. Спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання.

4. Допоміжне джерело, яке сприяє досягненню поставленого завдання.

7. Яка ланка виховання покликана сформувати у школярів прагнення та вміння будувати своє життя за законами краси?

1. Фізичне виховання. 3) Моральне виховання.

2. Трудове виховання. 4) Естетичне виховання.

8. В якій групі названі рівні засвоєння знань?

1. Сприймання, осмислення, закріплення,узагальнення, застосування.

2. Емоційний, наслідувальний, продуктивний, творчий.

3. Впізнавання, репродуктивний, розуміння, реконструктивний, евристичний, творчий.

4. Підготовка до сприймання, сприймання нового матеріалу, осмислення його.

9. Що таке особистісно орієнтоване навчання?

1. Найважливіший психолого-педагогічний принцип, що передбачає врахування своєрідності та неповторності особистості дитини.

2. Загально дидактичний принцип організації навчання з урахуванням індивідуальних особливостей та рівня розвитку дитини.

3. Педагогічна допомога у саморозвитку дитини.

4. Максимальне врахування вікових особливостей дитини в процесі навчання.

10. В якій групі названі основні типи уроків за дидактичною метою.

1. Вивчення нового матеріалу, формування, закріплення і застосування знань, умінь і навичок, систематизації і узагальнення вивченого, перевірки, коригування і контролю, комбінований.

2. Урок-лекція, урок-диспут, урок-бесіда, лабораторно-практичне заняття, урок узагальнення, проблемний урок, інтегрований урок.

3. Вступні (увідні), первинного ознайомлення з матеріалом, формування понять, установлення закономірностей і правил, повторення та узагальнення, тренувальні, контрольні, комбіновані.

4. Уроки змішані, для пояснення, повторення, закріплення нового матеріалу, уроки усних вправ, уроки письмових вправ, уроки перевірки й оцінки знань.