11. Орфография.

Орфография- система правил оединообразном написании слов и их форм. Цель О:обеспечить наиб.полн.общения м/у людьми посредством письм.яз.,правильно перед-ть на пись содерж-е. Цель О в школе:научить прав.письму в пределах прогр-мы,как при записи, так при изложении мысли.Принципы О:1)морфол-й(единообразн.написания), 2)фонетиич-й(соотв-е напис-я лит.произнош-ю), 3)традиц-й (истор.написания),4)дифференцирующ.нап-я(балл,бал, кампания, компания). Уровень грам-ти шк-в низкий.Причины:1)связ-е с соб-ми рус.орфогр-ии (свыше 420правил),2) связ-е с индив-ми особ-ми,3) связ-е с орган-й препод-я р.яз.а)отсут-е приемствен-ти м/у нач,сред и сиарш.звеном,б) огранич-ть заданифй по орфогр-и и невыраз-ть яз мат-ла, в)несоблюд-е в школе един.орфогр.режима. В ГОС говорится о формир-ии у шк-в правоп.компетен-и. Необх-м опред-ть орфогр-й минимум. У Федоренко 9гр.правил:прав-е безуд.гласн.. глас.после шипящ., чередующ. гласн.,НЕ и НИ, глух. и звонк., удвоен.согл., слитное и раздельное, слитное и дефисное, Ъ и Ь в словах.Орф. изуч-ся попутно с др.разделами в 5-7, далее соверш-е грам-ти (8-11кл). Осн.методы. Наблюд-е над яз.мат-м. Порядок выд-я орф.правила:1)анализ мат-ла с пом-ю навод.воп-в,2)устан-езаконом-й напис-я слов, формир-е уч-ся вывода,3)чтение правила по учебнику.На этапе выраб-ки орф.навыков и контроля исп-ся диктант. По цели провед-я (контр, контр.-обуч, обучающ.), по времени объясн-я диктуемого (предупр-й, объяснит., коммент-й), по хар-ру записи(без измен-я:полн..словарн., подготовлен.;с изменен-м:выбор-й.,твор.,свободн.;с граф.изобр-м:схема,услов.обозн-я).Приемы: осложн. списыван-е, орфогр.разбор, составл-е схем. Составл-е алгоритма. Система упр. В учебниках упр.базир-ся на осн.приемах: списывание, работа со словарем,орфогр.разб., работа творч.хар-ра (подгот-ка диктанта на опред.орф-му). Необх-мо вести работу по учету и анализу ошибок. Учет количест-й и качест-й, общ.и индивид. Колич. учет- учит-ся кол-во ошиб.со всего класса и устан-ся сред.кол-во на ученика, данные исп-ся для срав-я грам-ти по классам.Схемы для качест.учета нет, распр-й –учет по изуч.орфогр-м.Индив.учет м.б.отражен на клас.экране или личн.листах учащ-ся.Это позв-т вести индив.работу с каждым.Раб/н ошиб.д.проводится на кажд.уроке.Ей м.отводится цел.урок, провод-ся анализ типич.ошиб,учитыв-ся значим-ть,распр-ть,трудность ошиб.Отработка:пишу прав-но,объсняю,закрепляю,приведи пример. Важно предупреж-ть ошиб:1)пониман-е усваим-го правила,2)четкая сист.трен.упр.,3)использ-е максим.наглядности.

12. Пунктуация.

Пунктуация – сист. правил о растан-ки знак.препин-я при письме.Осн.назн-е занков препин-я-граф. отражение синтакс.,смысл. и интонац.членения речи на смысл.элементы. В шк.11знаков, их делят:зн.конца пред-я(.;!;…),знаки разд-яили выд-я членов пред-я(,;:-…-),знаки обособ-я и цел. предл-й(«»,(),- -). Теор.основы рус.орфогр-и из 3принц:1)синтаксич.,изуч-яправил П связ. с синтак-м,2)логич.или смысл., постоновка зн.от смысл.стороны речи.3)интонац.Совмещешние принципов→сложность пун.правил→низк.грам-ть.Её причины:1)трд-ти,связ. с особ-ми П (многофун-ть знаков, несовпад-е инт-ии и смыслотрывка),2)несоверш-во методики из-за:недост-я глубина разделов синт-са,связ. с изуч-м пунк.правл,неумен-е прим-ть правило в синтак-й конст-й.,найти границы отрезка,несформир-ть пунк.зоркости,отсут-е развит.реч.слуха,постан-ка зн.после написания.Задачи изуч-я П:10обуч-ть пун.правилам,2)форм-ть умение прим-ть правил на письме. Методы-обедидактич. Вним-е удел-ся принципу яз.чутья и выраз.родн.речи. Эффек.метод формир-я У и Н-чтение учеб,работа над пунк.правилом→Порядок:1)чтение правила,2)объяс-е приемов в него вход-х,3)выдел-е нормы и условий действ-я4)состав-е граф.схемы,5)примеры. Неслож.правило – наблюд.над яз.мат-м. На этапе выр-ки УиН учить соблюдать послед-ть:1)найти см.отрезок,2)уст-ть границы,3)место орезка в пред-и,4)вспом-ть правило и пост-ть знак. Приемы. Ослож.списыв-е и пунк.разбор→пунк.зоркость. Чтоб обнар-ть смыс.отрезок, их признаки: 1)фонетич.(интон-я),2)лексич.(налич-е Гл.говорения перед прямюречью),3)морфол. (Сз,вопрос., воскл.Чс,Прич,Дпр,Межд.),4)синтакс.(2и бол.грам.осн.,слова одн.формы),5)семант. (сопостав-е,пречис-е,против-е). Алгоритмиз-я при изуч-и правил. Система упр. 1)упр.с выраз.чтением текста (цель-поним-ть авт.замысел),2)отыскив-е примеров на правило,3)придум-е собст.примеров,4) перест-ка предл-й для изм-я знаков,5)упр,на примен-е 1знака в разн.случ-х,6)письмо по памяти с охр-м авт.знаков.,7)творч.работы с пунк.задачами. Пункт.ошиб.:1)пропуск нуж.зн.,2)лишн.зн, 3)замена, 4)постан-ка не на том месте. Отработка:пишу прав-но,объсняю,закрепляю,приведи пример.