4) Осязательные и вкусовые ощущения.

Несмотря на более высокую чувствительность кончика языка, у человека особо важный орган осязания – рука. Сенсорная система, обеспечивающая формирование осязательного образа, включает кожный тактильный, температурный и двигательный кинестезический анализаторы.

Активное осязание – процесс формирования осяза-тельного образа предмета в ходе его ощупывания. Рука вы-ступает как своеобразная координатная система, обеспечива-ющая восприятие пространственных взаимоотношений частей элементов ощупываемого предмета и его фактуры. Для активного О. характерно разделение функций рук и пальцев.

При пассивном осязании осязательный образ контура предмета формируется в условиях его последовательного перемещения относительно покоящейся руки пальцев .

Мономануальное осязание - пространственно-тактильное различение, осуществляемое 1 рукой. Восприятие достигается в ходе активного ощупывания, когда движения руки уподобляются форме предмета. Ощупывание представляет собой дискретный ряд движений и пауз.

Бимануальное осязание - осязание 2 руками. Бинуаль-ное О. необходимо при формировании пространственных представлений, в особенности таких, как представление о симметрии.

Инструментальное осязание осуществляется с помо-щью к.-л. вспомогательного орудия и достигает большой точности, даже когда ощупываемый предмет скрыт от зрения.

Осязание - психофизиологическая функция, позволяющая ощущать и различать форму, размер, характер поверхности и температуру объектов окружающей среды.

Вкус.

Вкусовой анализатор (греч. analysis – разложение, расчленение) — вид анализатора, работа которого обеспечивает анализ хи-мических веществ, поступающих в полость рта.

Чувствительность различных участков языка к вкусовым раз-дражителям неодинакова (наиболее чувствительны: к сладкому — кончик языка, к кислому — края, к горькому — корень, к соленому — кончик и края). При продолжительном действии вкусовых раз-дражителей происходит адаптация, наступающая быстрее к сладким и соленым веществам, медленнее — к кислым и горьким.

5. Классификация ощущений.

Ощущение возникает в результате воздействия определенного физического раздражения на соответствующий рецептор. Поэтому складывается естественная классификация ощущений по рецепторам, из которых исходит ощущение.

Модальность ощущений – качественная характеристика ощущений, отражающая основной источник ощущений (зрительная модальность, слуховая модальность и т.д.)

Существует сл. классификация ощущений:

1. наличию или отсутствию непосредственного контакта с раздражителем, вызывающим ощущения;

2. месту расположения рецепторов;

3. времени возникновения;

4. модальности (виду) раздражителя.

По наличию или отсутствию непосредственного контакта рецептора с раздражителем, вызывающим ощущения, выделяют дистантную и контактную рецепцию.

Дистантные ощущения вызываются раздражителями, действующими на органы чувств на некотором расстоянии. К ним относятся: зрение, слух, обоняние.

Контактные ощущения возникают при непосредственном взаимодействии с чувствующим органом. Вкусовые, болевые, тактильные ощущения – контактные.

По месту расположения рецепторов различают ощущения: экстероцептивные, интероцептивные, проприоцептивные.

Экстероцептивные ощущения возникают от раздражения рецепторов, расположенных на поверхности тела. К ним относятся: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные ощущения. Последние включают в себя ощущения прикосновения – давления, тепла, холода, болевые и осязательные.

Интероцептивные ощущения связаны с раздражением рецепторов, находящихся внутри организма. Эти ощущения отражают внутреннее состояние организма. К ним относятся: ощущения голода, жажды, сердечно-сосудистой, дыхательной и половой системы, внутренние болевые и статические ощущения и др.

Проприоцептивные, или двигательные, ощущения отражают движение и состояние самого тела, положение конечностей, их движение и степени прилагаемого при этом усилия.

5. Основной психофизический закон Вебера-Фехнера.

Психофизика - это наука об измерении ощущений, изучающая количественные отношения между интенсивностью раздражителя и силой ощущения.

Закон Бугера – Вебера гласит: дифференциаль-ный порог ощущения для разных органов чувств различен, но для одного и того же анализатора представляет собой постоянную величину. Сама же постоянная величина получила название кон-станты Вебера.

1.1.1. Опираясь на положение о равенстве мини-мальных различий между ощущениями и соотно-шением Вебера, немецкий ученый Г. Т. Фехнер вывел психофизическую закономерность, которая получила именование основной психофизический закон.

5. Развитие внимания у детей

Внимание — Психический процесс, обеспечивающий концентрацию сознания на тех или иных объектах.

Методика разработана А.Н. Леонтьевым. Сущность её заключается в том, что опыты, которые проводят с ребён-ком, требуют от него значительного сосредоточения вни-мания на определённое время. С ребёнком проводится иг-ра по типу вопросов и ответов с запретами (как игра в «фанты»: «да», «нет» не говорить; «белого», «чёрного» не называть).

Среди перечня вопросов содержатся такие, на которые следует отвечать, называя определённый цвет:

«Ходишь ли ты в школу?»

«Какого цвета парта?»

«Любишь ли ты играть?»

Ребёнок должен быстро отвечать на эти вопросы и при этом ему даётся следующая инструкция:

- нельзя называть один и тот же цвет дважды;

- нельзя называть два цвета;

- нельзя говорить «да», «нет».

Эта задача очень трудна для детей в возрасте 8-9 лет. Она облегчается, когда ребёнку дают в помощь цветные карточки и ребёнок откладывает в сторону те из них, цве-та которых он уже называл. Таким образом ребёнок полу-чает в свои руки вспомогательные средства и переходит к опосредованному действию.

Использование дополнительной стимуляции сказывает-ся очень быстро: число ошибочных ответов падает, это свидетельствует о повышении устойчивости внимания, о том, что ребёнок овладевает процессом внимания с по-мощью вспомогательных символов.