- •Педагогическое общение учителя, его виды и стили. Педагогическая деятельность.
- •2Психология как наука. Отрасли психологии. Связь с другими науками.
- •3. Понятие о личности. Структура и свойства личности. Проблема формирования личности.
- •3.Понятие о восприятии. Его основные свойства, виды, развития у детей.
- •5. Понятие о памяти, ее виды, процессы памяти. Развитие памяти у детей.
- •6.Мышление, операции мышления, его виды. Формы мышления. Динамика мышления при решении задач. Развитие творческого самостоятельного мышления.
- •7.Понятие о воображении, его виды. Приемы воображения. Развитие воображения у детей.
- •8.Речь, ее структура, виды. Связь с мышлением. Развитие у детей.
- •10 .Темперамент. Виды темперамента. Особенности работы с детьми различного темперамента.
- •9. Внимание и его виды. Свойства внимания. Развитие внимания у детей.
- •11.Способности. Виды способностей и их уровни. Развитие способностей у детей.
- •12.Возрастная психология. Категорийный аппарат. Краткая история развития.Возрастная периодизация ( различные подходы).
- •13. Учебная деятельность младших школьников. Ее структура, содержание.
- •14.Особенности развития подростка ( физиологические и психические).
- •15.Формирование личности подростков. Учебная деятельность подростка.
2Психология как наука. Отрасли психологии. Связь с другими науками.
Методы психологического исследования
Психология – наука о это наука, изучающая поведение и психические процессы людей и животных.
Отрасли психологии:
Общая психология изучает познавательную и практическую деятельность. Результаты исследований в области общей психологии — базисная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки. Существует целый ряд подразделов общей психологии: психология личности, мышления, эмоций, женская психология и т.д., включая психофизику, которая занимается изучением чувствительности и находится у верховья современной экспериментальной психологии.
Социальная психология постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.
Возрастная психология исследует новообразования психики в динамике развития человека.
Педагогическая психология имеет своим предметом психику (учащегося и преподавателя) в условиях образовательного процесса (обучение и воспитание).
Психология рассматривает психику в условиях трудовой деятельности.
Медицинская психология исследует психику в условиях болезни: душевной или телесной. Здесь выделены такие разделы, как нейропсихология, патопсихология, соматопсихология. В современной науке носит название клиническая психология.
Психология аномального развития, или специальная психология
Связь с другими науками:
философия
биология
анатомия
физиология
педагогика и еще дофигища разных
|
Методы психологии — основные пути и приемы научного позна¬ния психических явлений и их закономерностей. В психологии принято выделять четыре группы методов изучения психики. 1. Организационные методы: сравнительный, сравнительно-возрастной, лонгитюдный и комплексный. Сравнительный метод — сопоставление групп испытуемых с целью найти сходство и различия между ними. Сравнительно-возрастной метод — сопоставление отдельных особенностей людей по возрастам с целью выявления динамики изучаемого психического процесса. Лонгитюдный метод — многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении достаточно длительного отрезка времени, из¬меряемого иногда десятками лет. Комплексный метод предполагает реализацию исследовательских программ, в которых принимают участие представители разных наук. Такого рода исследования позволяют установить связи и зависимости между явлениями разного рода (физическими, физиологическими, психическими, социальными и т.п.). 2. Эмпирические методы: наблюдение и самонаблюдение; экспе¬риментальные методы; психодиагностические методы (тесты, анке¬ты, опросники, социометрический метод, интервью и беседа); анализ процесса и продуктов деятельности; биографические методы. 3. Методы обработки данных: количественный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, вариантам, описание типичных случаев, описание исключений и т.п.). 4. Интерпретационные методы: генетический и структурный. Генетический метод — интерпретация обработанного материала исследования в характеристиках развития с выделением фаз, стадий, критических моментов становления психических новообразований. Он устанавливает «вертикальные» генетические связи между уровня¬ми развития. Структурный метод устанавливает «горизонтальные» структурные связи между всеми изученными характеристиками личности. |