Источники креативности.

Существует множество источников креативности, но ни один из них по отдельности не в состоянии полностью раскрыть сущ­ность творческого процесса. Для объяснения происхождения творческих способностей человека было выдвинуто множество теорий, самыми распространенными из которых являются сле­дующие:

• божественное откровение;

• счастливый случай;

• запланированное везение»;

• настойчивость;

• «метод».

Божественное откровение

«Сквернее всего то, что даже самые глубокие размышле­ния не принесут вам достойной мысли. Она должна явиться вам, словно божественное дитя, и воскликнуть: «а вот и я!» (Гете)

«Я должен бросить все остальное и сосредоточиться на том, чтобы взрастить в себе то семя, которое посеял во мне Господь». (Чайковский)

Некоторые люди «от природы» (в действительности от воспитания и физических врожденных качеств) об­ладают особым даром, словно ими движет некая божественная сила. Если верить свидетельствам, Август Кекуле создал циклическую структурную формулу бензола в момент озарения, когда в его сознании возник образ змеи, кусаю­щей свой собственный хвост:

«Я повернул свое кресло к камину и задремал. У меня перед глазами снова закружились атомы. На этот раз мел­кие группы остались позади. Мой разум уже привык к та­ким картинам, и своим внутренним взором я мог различить более крупные структуры этого разнородного скопления частиц. Там были длинные ряды, некоторые из них были более плотно сцеплены друг с другом, чем другие, и все они извивались, подобно клубку змей. Но посмотрите! Что это? Одна из змей вцепилась в собственный хвост! И форма эта, словно насмехаясь надо мной, завертелась у меня перед глазами. Я проснулся, как будто от вспышки молнии... Нам всем стоит научиться грезить наяву, господа».

Проблема теории божествен­ного вдохновения заключается в том, что если творческое вдох­новение действительно является следствием воздействия неких высших сил, то вряд ли этим процессом вообще возможно управлять. По мере более глубокого рассмот­рения сущности творческого процесса становится очевидным, что данной теорией невозможно полностью объяснить феномен креативности.

Счастливый случай

Существуют многочисленные свидетельства, говорящие в пользу данной концепции креативности. Классический при­мер — открытие возможности использования сахарина для под­слащивания пищи (эффект сахарина был случайно открыт одним ученым-химиком, который обедал в своей лаборатории, забыв предварительно вымыть руки после одного из экспериментов).

Запланированное везение.

Благоприятных возможностей для развития креативности и творческого поиска в действительности много, но лишь не­которые индивиды и организации своевременно их используют и «создают системы для их обнаружения».

В основе «запланированного везения» лежит внутренняя настроенность на поиск альтернатив и возможностей. Другими словами, неожиданная креативность становится более вероят­ной в том случае, когда человек или организация целенаправ­ленно занимается поиском благоприятных возможностей и их использованием.

«Опыт - это то название, которое мы даем ошибкам»

Оскар Уальд

«Решения у меня есть уже давно, просто я еще не придумал способа их получить».

Гаусс

Подобная точка зрения подразумевает необходимость упор­ной работы и наличие определенной доли упрямства, что проти­воречит взгляду на творчество как на область, населенную ис­ключительно вдохновенными поэтами-затворниками.

В подтверждение этой теории можно привести пример То­маса Эдисона, который считал каждую неудачу важным шагом на пути к успеху. Согласно легенде, после очередного прова­ла своего тысячного эксперимента по созданию электричес­кой лампочки он поздравил себя с обнаружением еще одного способа, которым нельзя создать эту самую лампочку. Многие научные открытия становятся результатом маниакальной одержимости ученого какой-то одной проблемой и его готовностью рассматривать каждую неудачу как возможность узнать нечто новое об этой проблеме, что в конечном итоге и приводит к успеху.

Значительное число людей в самых различных организациях считают уверенность в себе ключевым фактором успеха, поскольку наличие именно этого качества гарантирует, что их творческие идеи будут услышаны. Другими словами, бывает так, что творческих идей в организации достаточно, но авторам этих идей не хватает силы воли и стремления озвучить свои открытия и протолкнуть их через «иммунную систему организации».

Существует теория, согласно которой творческими личностями рождаются, а не становятся. На первый взгляд, мнение, что талант может иметь некую биологическую составляющую, что люди различных типов личности одарены им в разной мере, кажется вполне обоснованным. Однако в целом эта теория выглядит довольно ограниченной — она противоречит много­численным доказательствам упрямого факта: творческие спо­собности в равной мере демонстрируют люди самого разного склада ума и характера. Креативности можно учиться, ее можно развивать в себе так же, как и любые другие человеческие способности. Просто творческим людям от природы свойствен­ны те определенные особенности мышления, которым обычным людям, желающим повысить свой творческий потенциал, придется целенаправленно обучаться. Вот некоторые из этих особенностей.

Бисоциация

Многочисленные примеры подтверждают ценность процес­са, суть которого заключается в соединении ничем, казалось бы, не связанных друг с другом идей для создания новых, оригинальных концепций. Артур Кестлер назвал этот процесс бисоциацией. Основным качеством, необходимым для успешного осуществления этого процесса, является способность воспринимать ситуацию в двух одинаково возможных, но в обычной ситуации абсолютно несовместимых системах координат.

Так, изобретение светоотражателя под названием «кошачьи глаза» стало результатом сопоставления свойства кошачь­их глаз отражать свет (в частности, свет автомобильных фар) и возможности внесения светоотражающих материалов в состав дорожного покрытия для улучшения види­мости при движении по ночным дорогам.

Бисоциация подразумевает наличие у человека знаний, по меньшей мере, в двух различных сферах деятельности. Следовательно, удача вряд ли улыбнется работнику, компетентному лишь в одной области. В свете всего сказанного становится очевидным потенциал тех креативных команд, в состав которых входят специалисты из различных, не связанных друг с другом сфер деятельности. Это объясняет потенциальное преимущес­тво подобных разнородных групп для проведения мозгового штурма и групп экспертов, специализирующихся в различных областях, включая тех, которые, на первый взгляд, не могут вне­сти значительного вклада в решение данной проблемы.

Интеллектуальная мобильность

«Любой творческий порыв основан на ... свежести воспри­ятия, освобожденной от катаракты общественного мнения.»

Артур Кестлер

«Стать мастером метафоры — самое величайшее достиже­ние человека».

Аристотель

Различные точки зрения на проблему, требующую творческого решения:

• Столкнувшийся с проблемой: его точка зрения представляет собой взгляд на проблему изнутри, обычно довольно узкий вследствие погруженности во множество мелких деталей.

• Заинтересованные стороны: их точки зрения обычно бо­лее разнородны и не так однозначны; акцент делается на успешном разрешении проблемы или использовании возможностей.

• Сторонний наблюдатель: не проявляет личной заинтере­сованности в решении проблемы или использовании воз­можностей; придает объективность анализу проблемы.

Примером интеллектуальной мобильности как способности связывать одно явление с другим могут служить рассказы о Нью­тоне и упавшем ему на голову яблоке или о знаменитом купании Архимеда в ванне. Более современным примером интеллекту­альной мобильности как своего рода креативного метода может служить понятие «латерального мышления», сформулированное Эдвардом де Боно и обозначающее поиск решения проблем и анализ возможностей в направлениях, не столь очевидных для обычного мышления.

«Если человек начинает с неопределенности, он придет к сомнению; но если он довольствуется тем, что начинает с сомнения, в конце концов он придет к определенности.» Фрэнсис Бэкон

Еще один дар, которым обладают творческие личности, заключается в их способности переносить неопределенность (и даже наслаждаться ею). Зачастую это проявляется в их врожденном любопытстве ко всему новому и неизвестному. Данная способность выделяет личностей с высоким творческим потенциалом из общей массы людей, нетерпимых к неопределенности и стремящихся как можно быстрее разрешить сложную ситуацию (причем часто прибегающих не к самому оптимальному решению). Такой способности воспринимать двусмысленную ситуацию как нечто позитивное вполне можно обучить каждого. И чем дольше человек способен сохранять такое отношение к проблеме, тем выше вероятность того, что возникшая умственная напряженность приведет к рождению оригинальной идеи для ее разрешения.

Один директор отдела исследований и разработок придумал особую стратегию для развития терпимости к неопределенности. Он создал специальную корзину для слишком сложных идей, где накапливались все предложения, которые по той или иной причине невозможно было внедрить в организации в текущий период времени. Вместо того чтобы откладывать эти идеи в сторону и благополучно о них забывать, как это обычно происходит, он систематически возвращался к ним, пересматривал, заново оценивая вероятность их успешного воплощения в организации. Если прибегнуть к аналогии, его можно сравнить с охотой ля­гушки, затаившейся в ожидании пролетающих мимо насекомых.

Зачастую совокупный креативный ре­зультат группы людей превышает индивидуальный творческий потенциал отдельных участников: разные люди проявляют раз­личные таланты в решении одной и той же проблемы. Так недо­статок одного компенсируется талантом другого.

Креативные организации намеренно создают условия, побуждающие людей к мечтательности, включая, например, прогулки на свежем воздухе как средство отвлечения от сознательной умственной деятельности. Некоторые из организаций поощряют встречи своих сотрудников в барах, где им даже оплачивают все напитки.

Следующие характеристики искусства как сферы человеческой деятельности могут быть полезными:

• В искусстве нет слепого почитания авторитета или квалификации.

• искусстве существуют как индивидуальные, тан и сов­местные (групповые) цели.

• Искусство может приятно удивлять и помогает оправиться после неудачи.

• Искусство позволяет руководителям научиться доверять своей интуиции и творческому воображению.

• Искусство учит не бояться использовать новые методы и приемы и мыслить в разных направлениях.

Предлагаемый Питером Куком комплексный подход к рассмотрению креативности вклю­чает сочетание множества концепций.

• Креативность как божественное откровение.

• Креативность как счастливый случай.

• Креативность как «запланированное везение».

• Креативность как настойчивость.

• Креативность как «метод».

Креативность можно развивать как любое другое личност­ное качество, хотя следует отметить и значимость таких не зави­сящих от человека аспектов, как, например, удача или тип лич­ности.

Если хотите развить свой разум,

Изучайте науку искусства,

Изучайте искусство науки,

Научитесь видеть,

Поймите, что все взаимосвязано.

Леонардо да Винчи