- •Тексты лекций «Психолого-педагогические основы творческой деятельности»
- •Раздел I. Феномен креативности.
- •Источники креативности.
- •Вопрос 2. Научное определение творчества
- •Вопрос 3. Классификация форм и признаков творчества.
- •Вопрос 1. Психология как наука.
- •Вопрос 2. Психические процессы высшего порядка.
- •2.1. Ощущения и восприятие.
- •2.2. Внимание. Память.
- •2.3. Процессы мышления. Воображение
- •Вопрос 1. Образование как функция социальной памяти.
- •Вопрос 2. Теории и методы творческого обучения и воспитания.
- •Вопрос 3. Уровни и формы научения. Критические сензитивные периоды.
- •Вопрос 4. Развивающие педагогические технологии.
- •Культурная среда как условие креативности. Артефакты и архетипы как основа объектов творчества.
- •Проблема формирования творческой личности. Субъект творческого процесса: составляющие. Современный художник и арт-система.
- •Творческий процесс.
- •Вопрос 1. Культурная среда как условие креативности. Артефакты и архетипы как основа объектов творчества.
- •Вопрос 2. Проблема формирования творческой личности.
- •1.Есть ли «Хочу?» и какое именно……типы мотивов???????
- •2.Что является причиной активности, актуализации «Хочу», чтобы оно начало работать и приносить результат?
- •3) Процесс творчества.
Вопрос 3. Классификация форм и признаков творчества.
Двойственность творческого процесса (П.К.Энгельмейер).
Творит не только автор, но и воспринимающая аудитория. Причем, сколько зрителей, столько и впечатлений. Внешне это выражается в эмоциональных реакциях, и не только. Произведение может настолько увлечь и захватить, что в конечном итоге станет причиной новых творений, но уже других авторов. Поэтому для креативных процессов чрезвычайно важна творческая и социокультурная среда, дающая множество впечатлений, информации и сами условия, стимулирующие творческий процесс.
Компилятивное творчество. Решение проблемы – задача творчества. Творчество – добавление к запасу общечеловеческих знаний.
Проективное творчество. Инновационность и полезность – главные качества продукта творчества.(Методы)
Инсайтное творчество. Гештальтпсихология определяет творчество как разрушение существующего гештальта для построения лучшего.
Психоанализ определяет творчество как компенсацию давления сверх-я на эго при помощи саморализации «Я».
Классификация форм и признаков творчества. ( По П.К.Энгельмейеру)
СИСТЕМА ЭВРИЛОГИИ |
||||||
ТВОРЧЕСТВО |
||||||
СУБЪЕКТ |
ОБЪЕКТ |
ПРОЦЕСС |
||||
а) Цели (идеал): |
а) Функции (эффект, ценность): |
|
||||
Истина |
Научное открытие |
Во всех |
||||
Красота |
Художественное создание |
случаях |
||||
Добро |
Этическое деяние |
процесс |
||||
Польза |
Утилитарное изобретение |
одинаков и |
||||
б) Средства, конституция творческой |
б) Конституция (состав): |
распадается на акты: |
||||
личности, ее факторы или элементы: |
Вещи пространственные: |
Процессы временные: |
Идеи сознательные: |
«Трехакт» |
||
Первый: |
|
|
|
1-й акт: |
||
Интуитивный |
Принцип |
Замысел |
Гипотеза |
Интуировать, догадка |
||
Второй: |
|
|
|
2-й акт: |
||
Дискурсивный |
Схема |
План |
Доказательство |
Думать, диалектика |
||
Третий: |
|
|
|
3-й акт: |
||
Активный |
Конструкция |
Осуществление |
Формула |
Делать, ловкость |
||
|
в) Признаки: |
|
||||
|
Искусственность |
|
||||
|
Неожиданность |
|
||||
|
Целесообразность |
|
||||
|
Цельность |
|
||||
Не-творчество |
||||||
Граница субъективная |
Граница объективная |
Граница процессуальная |
||||
а) без элемента интуитивного: |
а) без искусственности: |
а) без первого акта:
|
||||
недогадливый, |
природа |
подражание, |
||||
тупой |
|
рутина, ремесло |
||||
б) без элемента дискурсивного: |
б) без неожиданности |
б) без 2-го акта |
||||
неосмотрительный. |
логический |
догадка, рефлекс, |
||||
автоматический |
вывод |
автоматизм |
||||
в) без элемента активного |
г) без цельности |
в) без 3-го акта |
||||
безвольный, |
неполное, |
намерение, |
||||
созерцательный |
или составное |
план |
||||
|
|
|
||||
Лекция № 3-4. Психология креативных процессов.
1. Психология как наука.
Психические процессы высшего порядка.
2.1. Ощущение. Восприятие.
2.2. Внимание. Память.
2.3. Процессы мышления. Воображение