4. Физическая подготовка в русской армии и учебных заведениях.

ФВ распространялось в основном на российскую армию, от состояния ФК которой напрямую зависела судьба страны. Создание системы военно-физической подготовки в русской армии началось с организации Петром I Семеновского и Преображенского «потешных» отрядов, позднее преобразованных в гвардейские полки. Военно-физическая подготовка и учения проводились в условиях, приближенных к боевым. Учились штыковому бою, взятию крепостей, преодолению препятствий, рвов.

Петровские преобразования потребовали квалифицированных кадров. В Москве открылась школа математических и навигационных наук (1701), в которой физическая подготовка была введена в качестве обязательного школьного предмета. Затем, в 1712 г. в связи с переносом столицы России из Москвы в Петербург, она была переведена в этот город и в 1719 г. преобразована в Морскую академию. В 1703 г. в Москве открывается гражданская гимназия, а в 1732 г. в Петербурге – Кадетский корпус. Во всех этих учебных заведениях к основным средствам ФВ относились верховая езда, фехтование, плавание, гребля, парусное дело, стрельба из пистолета, танцы и игры.

В 1718 г. основана «Невская флотилия» - первый клуб парусного и гребного спорта. В бесплатное пользование было роздано 141 судно.

Даже в условиях крепостнической России и засилья иностранного влияния П.А. Румянцеву и А.В. Суворову все же удалось создать самую передовую по тому времени систему военно-физической подготовки войск. Они выступали против немецкого влияния и жестоких наказаний в армии. В это время еще отсутствовал «регламент» по обучению приемам с оружием и строю. И хотя в руководствах говорилось о пользе систематических упражнений в беге, верховой езде, плавании и преодолении препятствий, но все же главное внимание обращалось на парадные приемы и муштру солдат.

П.А. Румянцев (1725-1796) требовал от командиров воспитывать у солдат инициативу, смелость и решительность. Он ввел в практику обучения войск лагеря, в которых учили штыковому бою, совершать походы, штурмовать искусственно созданные укрепления и естественные препятствия.

Особая заслуга в сохранении и развитии петровских традиций принадлежит выдающемуся полководцу Александру Васильевичу Суворову (1730-1800), прошедшему путь от солдата до генералиссимуса. Наиболее известные его произведения «Наука побеждать» и «Полковое учреждение». В них он излагал свои взгляды на военно-физическую подготовку солдат и офицеров. Основные факторы боя – наступательная тактика и приоритет человека над оружием. Дисциплинированность, моральная и физическая стойкость в сочетании с выучкой – вот основа суворовской науки побеждать, характеризующейся глазомером, быстротой и натиском. Особое внимание в обучении солдат он уделял штыковому бою, применил при этом новую тактику – умению действовать в совместных военных приемах в строю и воспитанию выносливости. Он первым в армии ввел для солдат утреннюю зарядку, широко практиковал строевые занятия, марши, длительные походы, бег, обучение приемам рукопашного боя, преодоление всевозможных препятствий, погодных условий. Офицерам рекомендовал фехтование и верховую езду. Суворов не разделял боевую и физическую подготовку, а рассматривал это как единый процесс.

Ученики выдающихся полководцев и флотоводцев (Кутузова, Нахимова) стали выделять физическую подготовку солдат, матросов и учащейся молодежи в самостоятельный раздел обучения.

После окончания отечественной войны 1812 г. суворовские методы предаются забвению, но в к. 30-х гг. XIX в. вновь вносятся изменения, направленные на улучшение физической подготовки в армии. В военных соединениях стали проводиться занятия по гимнастике и фехтованию. В 1838 г. разрабатывается инструкция по применению гимнастики в армии. Занятия проводились в специальном гимнастическом городке, оборудованном различными снарядами (канаты, лестницы, шесты, брусья). Но в этот период гимнастика в армии проводилась формально.

После поражения (в 1856 г.) в Крымской войне (с Турцией) были разработаны «Правила для обучения гимнастике в войсках» (1859).

Во в.п.XVIII в. школам стали рекомендоваться и средства ФВ. В изданных в 1782 г. «Правилах для учащихся народных училищ» уже говорилось о необходимости использовать игры для отдыха детей в выходные дни. В 1791 г. для народных школ было издано руководство «О должностях человека и гражданина», в котором рекомендовалось проявлять заботу о физическом развитии детей и их здоровье. Однако эти усилия государства оставались на уровне призывов и деклараций.

В н. XIX в. создается государственная система образования в стране. В 1802 г. учреждено министерство народного просвещения. В 1804 г. принят Устав учебных заведений, в котором четко прослеживались интересы дворянства, помещиков и купцов. Но и эта реформа не внесла существенных изменений в постановку ФВ в учебных заведениях. В приходских и уездных училищах по этому уставу ФВ детей даже не было предусмотрено. В гимназиях и университетах ФВ числилось как необязательный предмет – его рекомендовали проводить там, где есть возможности, средства, помещение, а этих условий в большинстве учебных заведений не было. Несколько лучше ФВ было поставлено в закрытых дворянских учебных заведениях – лицеях. Там занимались фехтованием, гимнастикой и другими ФУ.

Т.о., благодаря деятельности великих русских полководцев в условиях крепостнической России все же удалось создать самую передовую по тому времени систему военно-физической подготовки войск.