Загальний висновок

4 . Звітно-підсумковий етап

4.1 Представлення результатів людині,яка звернулась із запитом

Підсумково-консультаційна бесіда з мамою за результатами проведеного дослідження.

Психолог. Ми завершили дослідження за методикою „Психологічна група ризику -ПГР” Лєпіхової Л.А., Татенка В.О. і можемо разом проаналізувати результати і підвести підсумки.

Клієнт. Я хотіла б дізнатися результати? Хочу дізнатися які навантаження у навчанні може витримати Оксана

Психолог. Оксана показала дуже гарні результати, так що ваші переживання виявилися марними. І блок (1-15 позиції) розкриває загальний психофізіологічний стан дитини: хорошу працездатність, фізичну витривалість, мобілізаційні резерви. Другий блок (16-30 позиції) розкриває емоційний статус Оксани: емоційна врівноваженості, адаптивності, оптимізму. Судження III блоку (31-42 позиції) за своїм психологічним змістом виявили такі особистісні якості Оксани, які виявляються здебільшого у критичних ситуаціях: адаптивність, вимогливість до інших, альтруїзм, наполегливість у досягненні мети. IV блок (43-51 позиції) визначає ціннісні орієнтації, які особливо виразно виявляються в екстремальних умовах життя: здоров'я як цінність, мотивів, які визначають активність дитини, а також механізми саморегуляції, є також переживання відокремленості, наявність близьких відносин з людьми. Група суджень VI блоку (70-82 позиції) дає можливість скласти загальне уявлення про психологічне самопочуття: Оксана показала орієнтацію на власні можливості, зв'язок сьогоднішньої активності з майбутніми успіхами. Дайте Оксані можливість навчатися так як вона вважає потрібним – у неї все буде гаразд. Клієнт. Дякую я зрозуміла свої помилки. Буду дотримуватися ваших рекомендацій.

5. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку

Підсумкова рефлексія позитивних моментів

В ході роботи з клієнткою я навчилася працювати з проблемою яка на початку була не дуже зрозумілою і виникав острах. Але згодом все вийшло, багато чого навчилась, розібралась в методиці, буду її використовувати.

Складові навчально-професійних умінь та професійно важливі якості,які потрібно було б розвинути	В чому полягали труднощі	План заходів для саморозвитку	Терміни	Критерії самоконтролю
Теоретично-професійне мислення	Я відчула,що для виконання цього завдання в мене недостатньо загальних знань про особливості самоактуалізації.	Необхідно переглядати періодичні видання з психології,вивчати і збагачувати свої знання,та мій словниковий запас в сфері загальних закономірностей та типових труднощів розвитку у дітей раннього віку. Перелік періодичних видань: 1.»Психологический журнал» 2.»Журнал практического психолога» 3.»Вопроси с психологии»	Протягом року по 3 дні на місяць.	-електронна бібліотека літератури з психології -конспекти опрацьованих першоджерел -можу чітко обґрунтувати причину психологічної проблеми,впевнена в своїх знаннях та діях у виконанні подібних завдань
Зібраність	Я виконувала професійно орієнтоване завдання за рахунок особистого часу,що відведений на відпочинок.	Ретельно планувати робочий день і тиждень.Здійснювати поточний і підсумковий аналіз дотримання розроблених планів.	Постійно	-Вміння раціонально розподіляти час; -навички дотримання розроблених планів; -вміння регулювати і коригувати розроблені плани протягом робочого дня та тижня.

16