- •Вологда
- •Оглавление
- •Глава I. Теоретикоприкладные аспекты применения средств адаптивной физической культуры в реабилитационном процессе лиц с двигательными нарушениями……………………………………………………..………….
- •1.5. Применение рефлекторно-нагрузочных костюмов для лечения и реабилитации пациентов с расстройствами движения………………………...
- •Глава II. Методы исследования, организация исследования, результаты собственных исследований и их обсуждение……………..…………………
- •Введение
- •Глава 1. Теоретико-прикладные аспекты применения средств адаптивной физической культуры в реабилитационном процессе лиц с двигательными нарушениями
- •Этиология и механизмы развития детского церебрального паралича
- •1.2. Клиническая картина заболевания детского церебрального паралича
- •Использование средств физической культуры в целях двигательной абилитации детей, страдающих детским церебральным параличом
- •Лечебная верховая езда - иппотерапия
- •Лечебные костюмы
- •О новейших разработках систем реабилитации детей с дцп
- •1.4. Биомеханический и динамический анализ двигательного действия «Ходьба»
- •1.5. Применение рефлекторно-нагрузочных костюмов для лечения и реабилитации пациентов с расстройствами движения
- •1.6. Возрастные особенности развития детей младшего школьного возраста
Лечебная верховая езда - иппотерапия
Во время движения лошади по манежу укрепляется мускулатура, прежде всего, мышцы спины ребенка. Преодолевается нарушение функции равновесия и вестибулярных расстройств. Общение с животным на открытом воздухе улучшает эмоциональный фон ребенка, расширяет диапазон его знаний об окружающем мире. Кстати, когда нет возможности использовать лошадей, то катание детей на каруселях, качелях, помогает достичь те же цели. К сожалению, в литературе и общей реабилитационной практике этому вопросу уделяется мало внимания.
Лечебные костюмы
Оптимистические результаты получены после применения лечебных костюмов Адель и Гравистат (фото 46-47). Применение костюмов типа Гравистат существенно облегчают работу врача и позволяют проводить беспрерывную коррекцию растущего организма. Подробно о технологии применения этих костюмов написано в руководстве К.А. Семеновой Восстановительное лечение больных с резидуальной стадией детского церебрального паралича 2000г.
О новейших разработках систем реабилитации детей с дцп
В последнее время разработано и успешно применяется принципиально новое устройство для реабилитации детей с ДЦП – костюм ДК. Суть этого устройства, выполненного в виде полукомбинезона, заключается в том, что, при его использовании, у ребенка не только можно корректировать осанку, но и использовать в качестве тренажера для обучения любым двигательным навыкам. Принципиальное отличие этого устройства от всех предложенных ранее лечебных костюмов - корректоров в том, что устройство само осуществляет попеременную тракцию, дистракцию и коррекцию позвоночного столба и конечностей в соответствии с движениями ребенка. Модульный тип костюма ДК позволяет использовать его для коррекции любых двигательных нарушений и постепенного атравматичного исправления костных деформаций. Костюм ДК позволяет ставить в вертикальное положение даже детей с тетраплегиями и обучать их ходьбе. Устройство легко надевается на ребенка, очень просто в управлении и не требует специальных знаний. Действие, отключение и регулировка костюма ДК осуществляется легким поворотом пластмассового рычажка, расположенного на костюме. Применение нами костюмов корректоров ДК показало их высокую эффективность по сравнению с другими костюмами - корректорами.
Таким образом, реабилитация детей с ДЦП это комплексная и многоплановая проблема, которая имеет много различных аспектов: медицинский, физический, психический, профессиональный, социально-экономический, личностный.
Конечным результатом реабилитации любых инвалидов является их социальная адаптация — активное участие в основных направлениях деятельности и жизни общества. Все реабилитационные мероприятия при детском церебральном параличе (ДЦП) направлены на коррекцию двигательного дефекта, формирование повседневной независимости пациента при уходе за собой, улучшение двигательной активности и адаптацию при передвижении, улучшение возможностей общения, социальное и эмоциональное развитие, образование и обучение, адаптацию при нарушении глотания, жевания, коррекцию мотивационных нарушений (А.Н. Белова, О.Н. Щепетова ,1998)
