- •Содержание
- •Часть 1-я. Концепция
- •Часть 2-я. Методы
- •Предисловие
- •Методология как механизм познания истории
- •Сопоставление учебного и научного знаний
- •Часть 1. Концепция Лекции 2‑3. Методологизация исторического мышления Лекция 2
- •Лекция 3 (продолжение) синергетическое видение истории
- •Волны цикла в исторической синергетике
- •Периодизация истории Беларуси с позиции синергетики (конец XIX в. ‑ 2008 г.)
- •Лекция 4. Социальные функции исторической науки
- •Оценка работы студентов по дисциплине в семестре
- •И. П. Павлов
- •Лекция 5. Принципы исторического исследования
- •А. Н. Нечухрин
- •Лекция 6. Структура исторического исследования
- •А. Н. Нечухрин
- •Часть 2. Методы Лекция 7. Традиционные методы исторического познания
- •Л. Д. Ландау
- •В. О. Ключевский
- •В. О. Ключевский
- •Лекция 8. Количественные методы в историческом исследовании
- •Определение числа наблюдений по данной величине вероятности р и данной допускаемой ошибке mдоп.
- •Лекции 9. Психоисторические методы
- •Значения символов
- •Символы социальных посланий
- •Методы понимания текста
- •Лекция 12-я. Методология и социальные науки
- •Практикум
- •Научного познания
- •Определите, каким из традиционных методов характеризуется каждый из приведенных ниже примеров. Докажите правомерность / ошибочность Вашего ответа.
- •Занятие 2. Математико-статистические методы исторического исследования
- •Определение числа наблюдений по данной величине вероятности р и данной допускаемой ошибке mдоп.
- •Извлечение из инвентаря Мядельской волости от 3 августа 1545 г.
- •Xcp ycp их средние величины, равные
- •6. Какой из приведенных ниже рядов соответствует шкале интервалов?
- •7. Какой из приведённых ниже рядов соответствует шкале порядка?
- •8. Роль группировки в историческом исследовании:
- •Исследования. Дискурс-анализ
- •Междисциплинарность в историческом познании
- •Сравнительная модульно-рейтинговая оценка работы студентов по курсу «Методология истории» в 2009 / 2010 учебном году
- •Сценарий форума Социокультурные измерения истории
- •Сравнительная модульно-рейтинговая оценка работы студентов по курсу «Методология истории» в 2009 / 2010 учебном году
- •Литература
- •Методология истории (Курс лекций для студентов, магистрантов, аспирантов исторических специальностей)
Извлечение из инвентаря Мядельской волости от 3 августа 1545 г.
«Старец мядельский Овдей Тиманович, сын у него Прокоп, служба, статку кляч двое, земли под ними навоза на бочку, простое на 10 бочок, сеножатей 4 возы...
Ходор Круты сына маеть 2 Алексей, Амельян, а брат у него Прокоп, сына у него 2 Василь, Ивашко, служба, статку у них волы 2, кляч 3... земли под ними навоза на 3 бочки, простое на 20 бочок, сеножатей на 10 воз...
Грыц Родивонович детей не маеть, статку кляч 2, служба, земли под ним навоза на полбочки, простое на 3 бочки, сеножатей на 10 воз...
Курило Коробеник з братом Овдеем, служба, сыны у Курила 2 Василь, Трохим, статку у них кляч 2, Семен, Андрей (сыны у Овдея), статку у них кляч 2, ... земли под ними навоза на полбочки, простое на бочку, сеножатей на 5 воз.
Трихон Прокопов, сын у него Марко, служба, статку волы 2, кляч 3, ... земли навоза на бочку, простое земли на 10 бочок, сеножатей 15 воз...
Игнат Радивонович, пасынок у него Хвеско, служба, статку у них кляч 2, земли под ним навоза на бочку, простое на 5 бочок, сеножатей на 6 воз...
Мартин Мехович, сын у него Грышко, а браты у него 2, Степан и Иван, у Степана сыны 2 Микита и Левон, служба, статку у них волы 2, кляч 2, земли под ними навоза на 2 бочки, простое на 10 бочок, сеножатей 10 воз...
Радивон Онанич, сын у него Яков, а брат у него Ходор, служба, статку у них кляч 2, земли под ними навоза на полбочки, простое земли на 6 бочок, сеножатей на 7 воз...
Ничипор Захарыч, сын у него Хома, а брат Конон, у Конона сын Денис, служба, статку у них волы 2, кляча, земли под ними навоза на бочку, простое земли на 15 бочок, сеножати на 2 возы...
Иван Прокопич и з дядковичи своими Наумом и Лаурином, служба, статку у них волы 2, кляч 2, земли по ними навоза на полторы бочки, простое на 10 бочок, сеножатей 5 воз...
Трихон Мехович, сынов у него нет, служба, статку не маеть, земли под ним навоза на бочку, простое земли на 5 бочок, сеножатей 6 воз...
Занко Субачович, сын у него Денис, служба, статку вол, земли под ним навоза на полбочки, простое 10 бочок, сеножатей 5 воз...
Иван Шикович з братаничом Трохимом, у Трохима сыны Хома, Мишко, служба, статку у них волы 2, кляч 2, земли по ними навоза на бочку, простое земли на 15 бочок, сеножати на 2 возы...
Ивашко Шикович, сын у него Игнат, а брат у него Арехва, сын у него Дорохвей, служба, статку у них волы 2, кляч 2, земли под ними навоза на полбочки, простой земли на 15 бочок, сеножатей на 2 возы...».
Коэффициент корреляции рассчитывается по формуле
,
где xi и yi значения признаков x и y;
Xcp ycp их средние величины, равные
xcp = 1/n ∑xi; ycp=1/n∑yi;
n общее число ответов.
Предлагаемые количественные методы и компьютерные технологии их реализации находят воплощение в практике работы историка и «воспеваются» в стихах. Вникните в содержательный смысл приведенных ниже стихов и ответьте на вопрос, какие черты 1) методов и 2) технологического инструментария воспеты и какие, на Ваш взгляд, не нашли такого воплощения, но должны были найти его. Попробуйте восполнить «пробел» и получить высокую оценку:
…Математика с историей союз
Уже давно неоспоримо мнение,
Что поступательно из года в год
Количественных методов значение
В науке исторической растет.
Огромные потоки информации
Полнее обработать и понять,
Обширнее, чем есть интерпретацию,
Имеющимся сведениям дать.
Такую цель давно решил на практике,
В методике поставив жирный плюс,
Тому назад полвека математики
С историей подписанный союз.
Задача этих методов: 1) создание
События модели цифровой,
2) Теорий новых новые искания,
Анализ тех, уже вошедших в строй.
Измерить исторические данности
(Меж ними однотипность лишь была б)
Предельно ясно, обойдя туманности,
Поможет специальная шкала.
3) В реальности исследуемой главное
Предметы в точных цифрах воплотить,
Чтобы границы качеств стали явными,
Чтоб меру их точнее осветить.
Причём аналог фактов исторических
Первичным можно уровнем назвать,
Затем модели суть математической
На уровень вторичный прошагать.
Из многих черт мы в сущности немногие
Тех методов сумели передать.
Вы сможете о них в «Методологии»
Подробнее, но в прозе прочитать.
И ветер эры электронной…
Упал заветной каплей строк,
И ветер эры электронной
Ворвался тысячью дорог
В мир манускриптов запыленных.
Презрев столетний карусель,
Вы в силах, если захотите,
Создать абстрактную модель
Давно случившихся событий.
Она сумеет совместить
В себе наглядность и словесность
И строгих формул сохранить
Математическую четкость.
А чтоб в порядок привести
Массивы сведений пространных
Казалось, лучше не найти
Реляционной базы данных.
Но для историка, увы,
Не все подвластно рамкам схемы,
И лишь с программой КЛИО вы
Решите данные проблемы.
На первом месте у нее
Стоит источник нарративный,
Своеобразие свое
Нам представляя объективно.
Здесь сохранен наверняка
Пакета вид первоначальный,
Что помогает извлекать
Известный факт или случайный.
А если текст уныл для вас
В его стандарте неизменном,
Вам мультимедиа тотчас
Его украсит непременно.
Чтоб наш традиционный труд
Не стал рутиной монотонной,
Вперед историка зовут.
В целях закрепления материала просим несколько раз пройти ниже следующий тест (по нисходящему тренду вплоть до нуля):
1. Сущность количественных методов (применительно к истории):
а) измерение количественных и качественных признаков исторических событий и явлений;
б) расширение и углубление анализа исторических источников;
в) охват нарастающего потока информации;
г) анализ массовых источников.
2. Цели использования количественных методов в историческом исследовании:
а) обеспечение диалога предметника с ПК;
б) организация поиска информации;
в) количественное выражение качественных признаков исторических событий и явлений;
г) количественный анализ и математическое моделирование.
3. Области применения количественных методов в работе историков:
а) определение факторов исторического развития;
б) количественное выражение качественных признаков;
в) поиск, хранение и обработка исторической информации;
г) массовые исторические источники.
4. Какой из приведенных ниже рядов соответствует пропорциональной шкале (шкале отношений)?
а) ассоциативные связи, простые качественные признаки, арифметическая обработка не допускается, степень информативности показателей низкая;
б) связи очередности, ранговые признаки, арифметическая обработка не допускается, степень информативности показателей средняя;
в) связи количества, количественные признаки, арифметическая обработка допускается, степень информативности показателей хорошая;
г) связи количества, количественные признаки, арифметическая обработка допускается, степень информативности показателей высокая.
5. Какой из приведенных ниже рядов соответствует номинальной шкале (шкале наименований)?
а) ассоциативные связи, простые качественные признаки, арифметическая обработка не допускается, степень информативности показателей низкая;
б) связи очередности, ранговые признаки, арифметическая обработка не допускается, степень информативности показателей средняя;
в) связи количества, количественные признаки, арифметическая обработка допускается, степень информативности показателей хорошая;
г) связи количества, количественные признаки, арифметическая обработка допускается, степень информативности показателей высокая.
