Спит ли солнышко? (вечер)

Цель: формировать представление о том, что, когда светит солнце, на улице светло, а при наступлении вечера солнышко скрывается, приходит сумрак.

Ход прогулки

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

1. Наблюдение. Обратить внимание детей на теплую погоду. Почему на улице тепло? (Светит солнышко, и оно греет.)

Солнце ласково смеется, Светит ярче, горячей...

Какое солнышко? (Огромное, яркое, теплое.) Предложить детям протянуть руки к солнышку. Лучи солнца греют ваши ла­дошки? Почему? Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются и ваши ладошки. А что еще греется от солнечных лучей? (Скамейка, Песочница, ствол дерева и др.)

Вынести на прогулку маленькое зеркальце и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним.

2. Стихотворения. Пасмурный день

Сидит на окошке Притихшая кошка И что-то чуть слышно Урчит и урчит, И смотрит на то, Как пустая дорожка, Внизу под окошком Все утро грустит.

И ёжится зябко, •

И ждет не дождется,

Когда ж надоедливый

Дождик пройдет,

И выбежит кто-нибудь к ней,

И пройдется

С ней Шесте по саду

До самых ворот!

И. Мазнин

П. Физическое развитие (овладение основными двига­тельными навыками).

1. Подвижная игра «Солнечные зайчики» (см. с. 98 по­собия).

2. Хороводная игра «Мы - веселые ребята» (см. с. 15 по­собия).

III. Трудовая деятельность: посев семян цветов (бархотки). Цель: формировать навыки посадки (разложить семена в бо­роздки, присыпать землей, полить), воспитывать интерес к труду.

Зеленый ковер (утро)

Цель: формировать желание любоваться появившейся зе­леной травкой.

Ход прогулки

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

1. Наблюдение. На участке появилась зеленая травка. Чем покрыта земля? (Травою.) Какая она? Пусть ребенок проведет рукою: ощущения помогут понять, что значит травушка-мура­вушка шелковая, ласковая, нежная, мягкая, сочная. Что можно

155