По можливості роботи з видео та аудіоматеріалами технічні засоби підрозділяють на наступні групи.

Аудіотехніка: звукозаписні і звуковідтворюючі пристрої, наприклад, касетні магнітофони, музичні центри, акустичні системи, пульти аудіо мікшування, радіовузли та інші.

Відеотехніка, яка у свою чергу підрозділяється на дві групи пристроїв:

• для статичних об'єктів (наприклад, слайдпроектор, оверхед-проектор без рідкокристалічної панелі, фотоапарати і цифрові фотокамери і тому подібне)

• для динамічних об'єктів, які практично завжди мають можливість поєднання пред'явлення відео інформації і аудіо супроводи (наприклад, відеомагнітофони і відеокамери, телевізори, комп'ютери, видеомікшери і тому подібне).

Можливість роботи з микро та макрооб'єктами надають різні моделі відеокамер. Так, існують моделі відеокамер, що знімають об'єкти 9—10 мм, що дуже корисно при демонстрації зображень, наприклад, отриманих із застосуванням мікроскопа.

Розвиток сучасних технічних засобів і технологій відрізняється залежно від професіоналізму користувачів. Для непрофесійних користувачів воно ґрунтується на поєднанні безлічі функцій і апаратних засобів в корпусі одного технічного пристрою, розробці і застосуванні широкого спектру перехідних пристроїв для перетворення відео і аудіо сигналів в різні формати (аналоговий або цифровий) зберігання і передачі даних. Особлива увага приділяється створенню максимального числа рад, підказок, малюнків, захисних прийомів від випадкового псування інформації.

Якщо розглядати школу або вуз як споживача технічних пристроїв і апаратури, то з недавнього часу як параметр для класифікації технічних засобів можна запропонувати ступінь обов'язковості наявності даного технічного засобу або засобів в школі. Засоби, обов'язковість наявності яких регламентується предметами, що їх використовують, повинні нормуватися і стають обов'язковими до придбання.

Однією з найістотніших ознак класифікації технічних засобів в даний час виступає форма представлення даних. За даною ознакою виділяють два великі класи пристроїв:

• з аналоговим записом даних

• з цифровим записом даних.

Контрольні питання:

1. Скільки відсотків всіх відомостей про навколишній світ чоловік отримує за допомогою зору?

2. Дайте визначення технічних засобів навчання.

3. Які два поняття об'єднують ТЗН?

4. Перерахуєте дидактичні особливості технічних засобів навчання.

5. У чому полягає суть рефлексу «Що таке?»?

6. Які напрями використання технічного винаходу виділяються в XVII в.?

7. Які напрями передбачає використання комп'ютерів в школі?

Розділ 2 Техніки безпеки і санітарно-гігієнічні норми при роботі з технічними засобами в освітніх установах

§ 2.1 Загальних правил безпеки при використанні тзн

Застосовуючи технічні засоби в школі, необхідно строго керуватися санітарно-гігієнічними нормами і правилами безпеки.

Сучасні технічні пристрої, як правило, складна техніка, що вимагає дотримання певних інструкцій. Кожен технічний пристрій, що купується, повинен мати інструкцію російською мовою.

Існує дуже багато схожих між собою технічних пристроїв. Вибір пристрою, оптимально відповідного для вирішення конкретного завдання, звичайна дуже складна справа. Треба навчитися правильно використовувати консультації фахівців.

Всі ТЗН харчуються електрострумом напругою 220 В, яке небезпечне для життя людини. Тому всі особи, допущені до роботи з ТЗН, повинні пройти інструктаж по техніці безпеки і дотримувати наступні правила.