- •Составили:
- •Пояснительная записка
- •Информационная справка
- •2.1 Информационная карта
- •2.2 Обстоятельства, способствующие или препятствующие улучшению характеристики структурного подразделения:
- •2.3. Совершенствование и развитие доу
- •3. Направления работы структурного подразделения.
- •Выпускник детского сада:
- •4. Цели и задачи воспитательно – образовательного процесса.
- •6. Основные программные направления развития ребенка.
- •1.Физическое развитие.
- •2.Социальное развитие.
- •3. Познавательное развитие.
- •4.Художественно – эстетическое развитие.
- •7. Условия реализации программы.
- •Организация воспитательно - образовательного процесса в детском саду
- •Учебный план структурного подразделения детский сад «Ромашка» гбоу оош с. Парфёновка
- •Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня Режим дня
- •Содержание коррекционной работы.
- •Создание предметно развивающей среды
1.Физическое развитие.
Формировать представления о здоровом образе жизни
Внедрять в программу работы здоровьесберегающих технологий
Совершенствовать двигательные навыки
Воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании
Воспитывать потребность в движении на основе «мышечной радости»
Формировать представления о своем теле
Формировать умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасности
Использовать разнообразные средства повышения двигательной активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности
2.Социальное развитие.
Формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций
Ознакомление с культурными ценностями России и других стран
Формирование интереса к ознакомлению с родным городом (селом), его географией, историей и культурой
Формирование качеств социальной зрелости личности ребенка, то есть усвоение им нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности
Развитие речи и форм речевого общения
3. Познавательное развитие.
Формировать умение выбирать необходимую информацию
Формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности
Развивать способность видеть общее в едином
Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира
Формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы
Познакомить детей с особенностями труда в природе
Формировать культуру быта
Формировать представления о связях между явлениями и предметами
Дать представление о профессиональном труде людей как способе обеспечения жизненных потребностей человека
Способствовать овладению ребенком элементарными сведениями истории, географии и культуры Родины
Дать представления о грамматических правилах построения устной и письменной речи
Обеспечить работу по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как общекультурным средствам общения
Формировать элементарные математические представления
Развивать конструктивное мышление через конструирование из строительного материала, различных видов конструкторов, конструирование из бумаги и природного материала
4.Художественно – эстетическое развитие.
Формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребенка средствами искусства
Приобщать детей к высокохудожественной литературе
Развивать художественные способности ребенка (музыкальные, литературные, изобразительные)
Развивать детское творчество в различных видах детской деятельности
Формировать умение интегрировать различные художественные виды деятельности
Определение способов систематической фиксации динамики детского развития.
Контрольно- диагностическая работа по выявлению ЗУН (знаний, умений, навыков) воспитанников, изучению результативности воспитательно – образовательного процесса, повышению уровня обученности и воспитанности детей.
Месяц |
Вид диагностики |
Цели диагностики |
Ответственные |
Сентябрь
|
1.Первоначальная диагностика в группах по Программе воспитания и обучения в детском саду.
2. Диагностика по изобразительной, музыкальной деятельности, физвоспитанию.
3. Диагностика по выявлению общей одарённости детей (старший дошкольный возраст) - по изодеятельности, музыкальному, речевому развитию детей.
|
- определение уровня развития детей с целью выявления задач по каждой группе. - определения уровня овладения программой.
- определение уровня индивидуальных творческих способностей детей
|
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
|
Январь
|
1.Контрольные срезы основных разделов по Программе воспитания и обучения в детском саду. (разновозрастная группа).
2. Мотивационная готовность к обучению в школе. |
- выявить уровень выполнения программы.
- выявить уровни мотивационной готовности к школе. |
Воспитатели
Воспитатели
|
Апрель
|
1. Определение уровня развития ребенка
2. Мотивационная готовность к обучению в школе. |
-выявить уровень развития ребенка и его соответствия возрасту -выявить уровни мотивационной готовности к школе |
Специалисты МУ ЦДК
Специалисты МУ ЦДК
|
Май
|
1.Итоговая диагностика по Программе воспитания и обучения в детском саду.
2. Итоговая диагностика специалистов по изобразительной и музыкальной деятельности, физическому воспитанию |
- выявить уровень выполнения программы.
- выявить уровень овладения программой |
Воспитатели
воспитатели, музыкальный работник
|
Ознакомление детей с объектами социальной сферы
с. Парфеновка по возрастным подгруппам.
Социальная сфера
Младший возраст
Средний возраст
Старший
возраст
1
2
3
4
Образование
Детский
сад: Его
назначение и оборудование, профессия
воспитателя
Школа: Профессия
учителя, для чего нужна школа, кто и
чему учится там; экскурсия в школу,
целевые посещения
Начальный
этап ознакомления
Обобщение
и закрепление представлений
Университет: Элементарные
представления о его назначении
формируются у детей в процессе
экскурсий и прогулок по микрорайону
Здравоохранение
и медицина
Медицина
в детском саду: Знакомство
с помещениями детского сада (кабинетом
ме-дицинской сестры); с профессиями
врача и медицинской сестры
Специализации
врачей: Расширение
представлений о профессии врача
(детский врач – педиатр,
врач
– ортопед,
врач
– окулист); Понятие
поликлиники
Аптека: Экскурсия
в аптеку; формирование элементарных
представлений о лекарственных
препаратах, профессии фармацевта
Больница: Знакомство
(заочное) с медпунктом
Физкультура
и спорт
Физкультура
в детском саду: спортивный
зал, значение занятий спортом для
укрепления здоровья
Спортивные
площадки:
прогулки на школьную спортивную
площадку
Различные
виды спорта: знакомство
с различными видами спорта, выдающимися
российскими спортсменами на занятиях,
экскурсиях в спортивный зал школы
Учреждения
культуры
и достоприме-чательности
села
Искусство
в детском саду: знакомство
с помещениями детского сада, выставки
детского декоративно-прикладного
творчества
Искусство
в детском саду: Посещение
спектаклей, цирковых представлений
в ДОУ; ознакомление с различными
видами искусства на занятиях; участие
детей в досуговых мероприятиях ДОУ
Кинотеатр
и театр: Формирование
представлений о назначении театров
и кинотеатров, формирование представлений
о назначении и видах музеев
Органы
власти, управления
и правопорядка
Детский
сад и микрорайон: Знакомство
с помещениями детского сада (кабинет
ст. воспитателя), с профес-сиональной
деятельностью ст. воспитателя;
формирование элементарных представлений
об обеспечении порядка на улицах
села, профессия милиционера
Село
и страна Обобщение
и закрепление представлений о сельских
органах власти; формирование
элементарных представлений о структуре
государственного управления.
Начальный
этап ознакомления
Обобщение
и закрепление представлений
Торговля
Игра
в «магазин»:
часть сюжетно-ролевой игры «Семья»
Магазин:
целевые
посещения магазина, продуктового,
промтоварного, минимаркета и др.
отделов, профессия продавца
Универсальный
магазин: (заочно)
экскурсии в продуктовый магазин и
промтоварный знакомство с профессиями
кассира, товароведа
Сфера услуг
Сфера
услуг в детском саду: знакомство
с помещениями детского сада (пищеблок);
профессия повар
Общение: экскурсия
на почту, посещение вместе с родителями
кафе; знакомство с трудом взрослых
Игра
в парикмахерскую – часть сюжетно-ролевой
игры «Семья»
Целевое
посещение прачечной, знаком – ство
с трудом работ-ников прачечной,
посещение с родителями фотостудии