Глобальное общество

В последнее время в мировом научном сообществе становится всё более популярной концепция глобального общества (Global society), с точки зрения которой все люди нашей планеты являются гражданами единого глобального общества, которое состоит из множества локальных обществ отдельных стран мира. Эта концепция значительно упрощает рассмотрение процессов глобализации, которые в этом случае превращаются в обычные общественные преобразования в рамках глобального общества.

Идеи глобального общества высказывались древнегреческим мыслителем Диогеном, он использовал понятие космополит, то есть гражданин мира или гражданин космополии (общества мира). В мировоззрении жителей Китая, Средней Азии, Монгольской империи Чингисхана, важное место занимала идея Поднебесной — всей Земли (под Небом) и человеческого общества, существующего на её просторах.

Критика глобализации

Глобализацию критикуют не только антиглобалисты и некоторые политики (например, Уго Чавес), но также ряд экономистов и учёных. Например, известный экономист Джозеф Стиглиц написал несколько книг, в которых содержится острая критика глобализации. Стиглиц доказывает на многочисленных фактах и примерах, что она разрушает промышленность, способствует росту безработицы, нищеты, тормозит научно-технический прогресс и усугубляет экологическую катастрофу на планете. Он критикует политику глобальных институтов: ВТО, МВФ, - которые, по его мнению, используют глобализацию и её идеологию (свободная торговля, свободный доступ к сырьевым ресурсам, мировое патентное право, использование в качестве мировых валют «бумажных» доллара и евро, вмешательство международных институтов во внутреннюю политику и т. д.) в интересах нескольких наиболее развитых государств, в ущерб большинству стран на планете. Некоторые авторы указывают на то, что глобализация способствует падению рождаемости. Другие утверждают, что глобализация используется США как инструмент для ослабления или уничтожения своих геополитических противников. Третьи указывают, что глобализация способствует росту спекулятивной экономики, монополизации производства и сбыта товаров и перераспределению богатства в пользу небольшой группы людей («мирового правящего класса»).

В то время как сторонники глобализации утверждают, что все современные процессы и связанные с ними негативные явления имеют естественный характер и ими невозможно управлять, критики глобализации, наоборот, убеждены, что крупные государства в состоянии значительно уменьшить негативное влияние последней. По их мнению, это может быть достигнуто посредством разумной протекционистской политики во всех областях: в области внешней торговли, движения капиталов, иммиграции, - а также посредством реформы мировой валютной системы. Альтернативой современной глобальной экономике, по их мнению, может стать образование 10-20 национальных или региональных экономик («зон свободной торговли»), которые должны быть защищены от негативного влияния глобальной экономики посредством протекционизма и золотого (или «сырьевого») стандарта как основы установления валютных курсов.

Антиглобали́зм — политическое движение, направленное против определённых аспектов процесса глобализации в её современной форме, в частности против доминирования глобальных транснациональных корпораций и торгово-правительственных организаций, таких как Всемирная торговая организация (ВТО).

Основной тезис антиглобалистов — нынешняя модель глобализации сформирована под покровительством мирового капитала и ведёт за собой:

• Растущий разрыв в доходах, уровне потребления, здоровья, образования в странах «золотого миллиарда» и «третьего мира».

• Недопустимые условия для работников низкой квалификации транснациональных корпораций.

• Доминирование массовой поп-культуры, подавление свободного творчества, «стандартизация умов»

• Потребительское и хищническое отношение к природе, попытка «обхода» экологических проблем, вывоз грязных производств в страны «третьего мира»

• Господство идеологии неолиберализма в целях все большей экспансии капитала по всему миру, формирования из стран-неучастников «золотого миллиарда» сырьевых придатков т. н. «развитых стран» и т. д.

Этой модели глобализации противопоставляется иная — глобальное социальное творчество, совместное решение глобальных проблем, интернационализация, «сетевые структуры» по всему миру и т. д.

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ИХ РЕШЕНИЕ.

Глобальные проблемы и их характеристики	Способы их решения
Угроза третьей мировой войны: 1) Международный терроризм во многих странах мира 2) Создание бактериологического оружия 3) Формирование сети международных террористических организаций 4) Увеличение числа ядерных держав 5) Наступление «ядерной зимы» 6) Не прекращающая гонка вооружений	1) Мирные пути разрешения конфликтов 2) Признание права народов свободно и самостоятельно выбирать свою судьбу 3) Признание приоритета общечеловеческих ценностей
Экологический кризис: 1) Загрязнение атмосферы 2) Истощение плодородного слоя почвы 3) Истощение запасов пресной воды 4) Истощение природных ресурсов 5) Вырубка леса 6) Сырьевая Глобальная сырьевая проблема заключается в диспропорциях между ростом потребления сырья и объемом его производства. Нехватка сырьевых источников в некоторых странах: Пример Японии показывает, что многие страны успешно справляются с этой проблемой. 7) Рост масштабов хозяйственной деятельности человека 8) Бурное развитие научно-технической революции 9) Загрязнение планеты	1) Изменение производственной деятельности человека, его сознания и образа жизни 2) Создание ресурсосберегающих, безотходных технологий 3) Развитие природовосстановительных отраслей материально-  и энергосберегающие технологии 4) Экологическая экспертиза всех проектов единое культурно-информационное пространство 5) Превращение биосферы в ноосферы 6) Альтернативные источники энергии 7) Освоение мирового океана 8) монреальский протокол(1989)-проблема борьбы с озоновыми дырами) 9)Киотский протокол(1997г.)-борьба с глобальным потеплением
Богатый Север – Бедный Юг: 1) Богатый северный пояс – индустриально развитых стран и бедный Юг – слаборазвитых стран 2) Экономическое отставание стран третьего мира 3) Численность населения стран третьего мира 4) Увеличение задолженности развивающихся стран развитым 5) Спад производства 6) Разрыв в уровне экономического развития регионов планеты 7) Демографический взрыв 8) Радикализация ислама в странах Востока 9) Военный конфликты	1)      Сокращение разрыва в уровне экономического развития 2)      Уменьшение военных расходов 3) Сокращение гонки вооружений       4) Внедрение новых ценностных установок       5) Равноправие народов мира       6) НТР 7)теория демографического перехода
Взаимодействие Запада и Востока: 1) Сложности рыночных реформ 2) Межнациональные конфликты	2) Вступление в НАТО 3) Экономическая помощь международного сообщества 3) Введение войск ООН

ТЕМА № 3.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.

Де́ятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. Деятельность характеризует сознательную сторону личности человека (в отличие от поведения).

Т.О.в общественных науках под деятельностью понимается форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира, Результат деятельности- создание объектов., удовлетворяющих потребности человека.

Деятельность можно разделить на этапы. Можно выделить в качестве этапов

• процесс вовлечения в деятельность,

• процесс целеполагания

• процесс проектирования действий,

• процесс осуществления действий,

• процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями.

Структура деятельности:

     Принято выделять: объект, субъект, цель, средства ее достижения и результат.

Объектом называется то, на что данная деятельность направлена;

субъектом — тот, кто ее осуществляет.

Прежде чем начать действовать, человек определяет цель деятельности, т. е. формирует в своем сознании идеальный образ того результата, которого он стремится достичь.

Затем, когда цель определена, индивид решает, какие средства ему необходимо использовать для достижения поставленной цели.

Если средства выбраны правильно, то итогом деятельности будет получение именно того результата, к которому стремился субъект.          Основным мотивом, побуждающим человека к деятельности, является его желание удовлетворить свои потребности. Эти потребности могут быть физиологическими, социальными и идеальными. Осознаваемые в той или иной мере людьми, они становятся главным источником их активности. Огромную роль играют и убеждения людей относительно целей, которых необходимо достигнуть, и основных путях и средствах, к ним ведущих. Иногда в выборе последних люди руководствуются сложившимися в обществе стереотипами, т. е. некоторыми общими, упрощенными представлениями о каком-либо социальном процессе (конкретно — о процессе деятельности) 

Классификация деятельности.

1) -Практическая деятельность -направлена прежде всего на преобразование мира в соответствии с поставленными человеком целями.

-Познавательная деятельность -служит целям понимания объективных законов существования мира, без которого невозможно выполнение практических задач.

-Эстетическая деятельность -связана с восприятием и созданием произведений искусства, предполагает трансляцию (передачу) смыслов, которые определяются ценностными ориентациями того или иного социума и индивида.

2)     практическая-------- и духовная.

Первая направлена на преобразование существующих в реальности объектов природы и общества.

Содержанием второй является изменение сознания людей, создание духовных ценностей.

? Духовные ценности включают в себя как черты материальных ценностей, так и черты, отличающие именно духовные ценности.Объяснить.

1.

2.

3.

         Практическая деятельность подразделяется на:          а) материально- производственную;          б) социально- преобразовательную.          В духовную деятельность включают:          а) познавательную деятельность;          б) ценностно-прогностическую деятельность;          в) прогностическую деятельность.      3) В зависимости от полученных результатов деятельность может быть охарактеризована как разрушительная или созидательная.

4. труд, игра, общение. учеба

Общение - это процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, социальных групп, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом, результатами деятельности.

Общение человека с человеком происходит только в процессе межличностных отношений. Через общение человек:

- получает знания об окружающем мире

- происходит передача опыта

- усваивает культурные и нравственные ценности, которые выработало человечество

- усваивает правила и нормы поведения

- учится оценивать поступки других людей

- формирует личные качества: принципиальность, отзывчивость, честность, доброту и др.

Виды общения:

- между реальными субъектами (напр. между двумя людьми)

- реального субъекта с иллюзорным партнером, которому как бы присваиваются несвойственные ему качества субъекта (напр. с животными)

- реального субъекта с воображаемым партнером (напр. «самообщение», диалог с образом др. человека)

- между воображаемыми партерами (напр. общение художественных персонажей)

Игра - это исторически возникший вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними.

Игру как деятельность отличает:

• ее непродуктивный характер, т.е. направленность ее не на достижение высшей цели, а на сам процесс игры;

• в игре воображаемый план преобладает над реальным, поэтому игровые действия осуществляются не по логике объективных значений вовлеченных в игру вещей, а по логике игрового смысла, который они получают в воображаемой ситуации.

Творческая деятельность.

Творчество-деятельность, порождающая нечто новое, ранее не существовавшее.

Важное место в творческой деятельности занимают воображение и фантазия.

Важнейшим инструментом творческой деятельности является интуиция.        

Трудовая деятельность.

Трудовая деятельность – это одна из форм человеческой деятельности, направленная на преобразование природного мира и созидание материальных благ.

В экономике- это планомерная, сознательная деятельность с целью переработки природных материалов в предметы потребления.

=========== экономика изучает труд как один из факторов производства

? Труд как объект изучения в других науках

Психология-

Право-

Философия-

Свойства(черты)трудовой деятельности:

1.Набор определенных трудовых операций

2.набор соответствующих качеств субъектов трудовой деятельности –квалификация

3.необходимость определенных материально-технических условий труда-средства труда, предметы труда, технологии. производительность труда

4.наличие определенного способа организации, т.е. совместных усилий отдельных субъектов

5.наличие структурной организации и управления трудовым процессом, норм и правил- дисциплина, законы о труде. технологические режимы. технологическая дисциплина. договорная дисциплина

6.наличие определенного содержания труда

7.наличие определенных условий труда

8.наличие понятия культура труда

Особенности современного труда:

1.Возрастание интеллектуального потенциала процесса труда, что проявляется в усилении роли умственного труда, росте сознательного и ответственного отношения работника к результатам своей деятельности;

2.Увеличение доли овеществленного труда, связанного со средствами труда, обусловлено достижениями научно-технического прогресса и при ограниченных физических возможностях человека служит решающим фактором роста производительности и эффективности труда;

3.Возрастающий аспект социального процесса. В настоящее время факторами роста производительности труда считаются не только повышение квалификации работника или повышение уровня механизации и автоматизации его труда, но и состояние здоровья человека, его настроение, отношения в семье, коллективе и обществе в целом. Эта социальная сторона трудовых отношений существенно дополняет материальные стороны труда и играет важную роль в жизни человека.

В структуре трудовой деятельности выделяют:

-производство определённой продукции;

-материалы, на преобразование которых направлена деятельность;

-устройства, при помощи которых подвергаются преобразованию предметы труда;

-приёмы и способы, применяемые в процессе производства.

Для характеристики используют следующие параметры:

-Производительность труда;

-Эффективность труда;

-Уровень разделения труда.

Общие требования, предъявляемые к участнику трудовой деятельности:

-профессионализм (работник должен владеть всеми приёмами и способами производства);

-квалификация (Высокие требования к подготовке участника трудового процесса);

-дисциплина (от работника требуется соблюдение законов о труде и правил внутреннего трудового распорядка).

?Как изменяется роль человеческого фактора в процессе производства с течением времени

1.

2.

3.

В процессе труда между работниками и работодателями возникают определенные отношения. Они могут быть:

1.конфронтационными

2.партнерскими

Социальное партнерство- система взаимоотношений между органами государственной власти ,работниками и работодателями, основанные на равноправном сотрудничестве.

Отличительные черты социального партнерства в области трудовых отношений:

1.участие работников в управлении предприятием

2.переговорный характер урегулирования конфликтов

Наличие механизмов и правовых институтов для урегулирования конфликтов

4.согласование партнерских отношений на высшем(государственном)уровне

5.снижение уровня конфликтов в виде локаутов и забастовок

Формы социального партнерства:

1.коллективные договоры

2.участие работников в управлении

3.участие представителей работников в досудебном разрешении трудовых споров

Трудовые отношения и их правовое регулирование

Право на труд относится к основным правам и свободам человека и закреплено в Конституции РФ.

Основная трудовая деятельность большинства людей – это работа на предприятиях, которые могут быть основаны на частной, государственной, муниципальной и других формах собственности. Трудовые отношения работника с предприятием регулируются законодательством о труде.

Политическая деятельность

-совокупность организованных действий субъектов внутри вне политической системы

-обобщенное выражение внешних воздействий на систему социальных групп и общественных объединений, составляющих гражданское общество

-взаимодействие социальных групп, классов, слоев, элит и институтов по поводу политической власти

Источник и стимул:

Объективные противоречия интересов различных социальных групп или внутри социальных групп ,и возникающие на этой почве конфликты

Субъекты политики - это участники политического процесса (группы, партии, нации, общественные объединения, классы или отдельные личности), способные осознанно бороться за власть и реформы.

Объект политики - это сфера политической деятельности государства и др. субъектов.

Субъекты политической деятельности.

1)социальные группы

2)классы

3)слои

4)элиты

5)институты(парламент, партии и правительство)

6)политические лидеры

Главное отличие политической деятельности от других видов заключается в том, что она направлена на все общество в целом, на все стороны его жизни.

Побуждающим фактором политики является-

интересы субъектов политики

Движимые своими интересами субъекты политики ставят перед собой цели. Достижение целей предполагает либо участие в политической власти, либо воздействие на нее. Для достижения целей необходимо предпринимать определенные политические действия- организация партий, выступление в парламенте, участие в выборах, разработка политических программ, государственный переворот и т.д. В ходе политических действий используются различные политические средства- мирные или насильственные, организационные или агитационные, теоретические или дипломатические.

???Классификация видов политической деятельности,

Критерии+примеры:

1)характер политического участия(участие граждан в выборах- опосредованное участие, связанное с делегированием полномочий)

2)роль в политике(на съезде партии избран новый лидер-руководящая деятельность)

3)уровень профессионализма- назначение нового министра- профессиональная деятельность)

4)конструктивность(победа Февральской революции в России-разрушение политической системы)

???Назвать феномены политической деятельности + примеры :

1)саморегуляция политической системы(парламент принял поправки к административному кодексу)

2)деятельность, осуществляемая внешними силами(глава администрации города под воздействием требований защитников окружающей среды создал специальный орган. Контролирующий выбросы предприятий)

3)совокупность организованных действий субъектов как внутри политической системы, так и вне ее(общественное обсуждение законопроекта и принятие закона Государственной Думой)

Российские политологи выделяют три категории граждан по степени их включения в политическую жизнь:

1-я группа - российские граждане, не осознающие свое место в обществе и политике, в основном покорно подчиняющиеся воле воздействия на них институтов государства и средств массовой информации (СМИ).

2-я группа - участники политического процесса с осознанными политическими интересами и потребностями. Их гражданская активность непосредственно связана с деятельностью государственных, партийных и общественных институтов.

3-я группа - профессионалы или близкие к ним общественно-политические деятели. Для них политика является не только основным источником существования, а и потребностью. (Депутаты, лидеры партий и общественных объединений, руководители исполнительных гос. органов и т.п.). Эта группа претендует на право выражать волю граждан в сфере принятия политических решений.

Т.о.

Политика призвана осуществлять двуединую задачу:

- управлять политическим поведением населения (классов, этнических групп, наций) во имя сохранения целостности общества;

- выражать значимые интересы всех групп и слоев в государстве.

Типы участия личности в политике:

- полностью бессознательное - напр. поведение человека в толпе;

- полусознательное - политический конформизм - понимание смысла своей роли при безусловном

-подчинении требованиям своей социальной среды, даже в случаях расхождения во мнениях с ней;

- сознательное участие - способность изменить свою роль и свое положение в соответствии со своим

сознанием и волей.

Мотивы и факторы участия в политике:

- стремление защитить интересы др. граждан;

- обеспечение справедливости для всех;

- содействовать решению проблем государства и общества;

- эгоистические цели (личные: престиж, карьера и т.п.);

- неосознанные мотивы.

Причины пассивности или неучастия в политике:

- отсутствие вознаграждения (нет выгоды, не окупаемость затрат и т.п.);

- слабая теоретическая подготовка (не знание законодательства, теории государства и права);

- распространенное мнение: «Один в поле не воин», «А что я могу сделать?» и т.п.;

Факторы, влияющие на уровень политической деятельности:

- состояние экономики страны (подъем экономики ведет к спаду политической активности);

- тип политического режима в стране;

- существующая идеология в стране;

- уровень культуры общества и самой личности;

- личные взгляды, убеждения и ценности человека;

ПОТРЕБНОСТИ

Потребности - , нужда в чем-либо, объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом;

- это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

Классификация потребностей:

1.Потребности делятся на :

а)естественные(биологические, материальные, физиологические)- свойственные животным и человеку (Например- потребности в пище, воде, тепле, воздухе и т.д.)

б) социальные- которые носят исторический характер, зависят от уровня экономики и культуры. (Например- потребности в общении, деятельности, признании и т.д.)

Осознанные обществом, социальными группами, общностями и индивидами потребности выступают как их интересы.

2.Классификация А.Маслоу:

Пирамида потребностей — общеупотребительное название иерархической модели потребностей человека, представляющей собой упрощенное изложение идей американского психолога А. Маслоу. Наиболее подробно его идеи изложены в книге 1954 года "Мотивация и Личность" (Motivation and Personality).

Причем последние три уровня: «познание», «эстетические» и «самоактуализация» в общем случае называют «Потребностью в самовыражении» (Потребность в личностном росте)

Сам Маслоу выделяет 5 уровней потребностей, не ставя их в иерархическую последовательность:

1. Физиологические: голод, жажда, половое влечение и т. д.

2. Экзистенциальные: безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.

3. Социальные: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.

4. Престижные: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.

5. Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение, самоидентификация.

3.Потребности могут быть: низшие--------высшие

4.Потребности могут быть: разумные------неразумные

Разумные потребности — это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств: стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др.

Потребности напрямую связаны с социальными установками, убеждениями и интересами.

Соц.установки- общая ориентация человека на определенный объект или действия.

Убеждения- устойчивые взгляды на мир.

Интерес (лат. interest – иметь значение) – целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности.

Интересы людей направлены не столько на предметы потребностей, сколько на те общественные условия, которые делают более или менее доступными эти предметы, прежде всего, материальные и духовные блага, обеспечивающие удовлетворение потребностей.

Интересы определяются положением различных социальных групп и индивидов в обществе. Они в большей или меньшей степени осознаются людьми и являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности.

Существует несколько классификаций интересов:

– по их носителю: индивидуальные; групповые; всего общества.

– по направленности: экономические; социальные; политические; духовные.

От интереса следует отличать склонность. Понятие «интерес» выражает направленность на определенный предмет. Понятие «склонность» выражает направленность на определенную деятельность.

Не всегда интерес сочетается со склонностью (многое зависит от степени доступности той или иной деятельности).

Интересы человека выражают направленность его личности, которая во многом определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.

 

СПОСОБНОСТИ.

Задатки - это некоторые генетически определенные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу формирования и развития способностей. Любые задатки, прежде чем превратиться в способности, должны пройти большой путь развития.

Способности - это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека. Они обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение. Успешность в деятельности и общении определяется системой различных способностей, при этом они могут взаимокомпенсироваться.

Существует целый ряд классификаций способностей.

1.природные (или естественные) способности в основе своей биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе, при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения (типа условно-рефлекторных связей);

2.специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде (общие и специальные высшие интеллектуальные способности, в основе которых лежит пользование речью, логикой, теоретические и практические, учебные и творческие).

Специфические способности, в свою очередь, подразделяются на:

А)общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук и т.д.),

Б)специальные, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и развитие (способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные и т.д.).

Эти способности могут дополнять и обогащать друг друга. Общие способности, обеспечивающие относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями в различных видах деятельности, называют одаренностью.

Способности - не статичные, а динамические образования, их формирование и развитие происходит в процессе определенным образом организованной деятельности и общения. Развитие способностей происходит поэтапно.

Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. В начале 1980-х годов Говард Гарднер написал книгу «Рамки ума». В этой книге он определил восемь типов таланта, интеллекта:

1. вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам)

2. цифровой (характерен для математиков, программистов)

3. слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды)

4. пространственный (присущ дизайнерам и художникам)

5. физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике)

6. личностный (его также называют эмоциональным; отвечает за то, что человек говорит сам себе)

7. межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актерами)

8. талант окружающей среды (этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы).

Гениальность (от лат. genius - дух) — практическое воплощение повышенного уровня творческого потенциала личности относительно других личностей. Традиционно выражается в новых и уникальных творениях, с опозданием признаваемых «шедеврами». Иногда гениальность объясняют новым и неожиданным методологическим подходом к творческому процессу.

• Гений, в отличие от таланта, представляет собой не просто высшую степень одаренности, а связан с созданием качественно новых творений.

Как правило гений творит значительно продуктивнее и быстрее своих ровесников, достигающих официального признания в той же самой сфере занятий. Со времёни эпохи Возрождения укоренилось общее представление о гениальности как особом роде вдохновения, побуждающего к новаторству в ремесле. С тех пор существует мнение, что гениальность требует универсальных интересов незаурядной личности.

Интеллект (от . intellectus — понимание, познание) — это способность, которая объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение

ТЕМА №4. Познание как деятельность.

ПОЗНАНИЕ- 1)процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражением объективной реальности в его сознании

2)совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

3)процесс постижения новых знаний, прежде неизвестных фактов, явлений и т.д.

ВОЗМОЖНО ЛИ ПОЗНАНИЕ

Гностицизм агностицизм релятивизм скептицизм

Мир познаваем отрицание достоверного знания все в мире относительно сомнение как принцип мышл.

Эмпирики рационалисты

Познать мир можно только через ощущения критерием познания является только разум

Познание является основным предметом гносеологии (теории познания).