Структура уроку

Етап уроку	Час, хв.	Прийоми і методи	Зміст діяльності
Організація початку уроку	1 хв.	Практична підготовка до уроку.	Перевірка присутності учнів, наявність засобів навчання.
Мотивація навчальної діяльності	2 хв.	Проблемне питання.	Оголошення теми і мети, підведення до проблемного завдання.
Підготовка учнів до засвоєння, актуалізація опорних знань	8 хв.	Шерлок Холмс.	Робота з випереджувальним завданням.
Вивчення нового матеріалу	22 хв.	Бачено-небачено робота з відеоджерелами.	Гра на засвоєння термінів, робота з випереджальним завданням.
Первинна перевірка засвоєння знань	2 хв.	Відстрочена загадка.	Відповідь на запитання, яку знайдено в ході уроку.
Контроль і самоперевірка знань	6 хв.	Гра «Найрозумніший»	В ігровій формі виконуються різні навчальні завдання.
Підбиття підсумків уроку. Рефлексія	3 хв.	Підбиття підсумків.	Вчитель підсумовує роботу учнів на уроці, та рівень засвоєння навчальної інформації.
Інформація про домашнє завдання	1 хв.	Есе, кросворд	На вибір пропонуються різні завдання.

Хід уроку

1. Організація початку уроку.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель. Давайте згадаємо про історичні події кінця ХІХ – першого десятиріччя ХХ ст.

Головною ціллю ХVIII століття було гонка за території між переможцями Наполеона — Великою Британією та Російською імперіями. Британія панувала на морях і британці були найбільш розвиненою нацією у політичному, економічному і технічному відношеннях.

Росія, припинила свій наступ у західному напрямку, й збільшила наступ по південному периметру своїх кордонів. Там розташовані більш відсталі в економічному плані, тобто більш легкі для завоювання країни.

Тим часом в Європі сформувалася держава з високим імперіалістичним потенціалом — Німеччина. Другий рейх перетворився на найпотужнішу в економічному й технічному відношеннях країну і почав готуватися до війни за територію та завоювання у Європі й у світі.

Опрацьовуючи сьогоднішню тему ми спробуємо відповісти на запитання:

Чи стала бможливою Перша світова війна, якби на зламі століть не відбулося бурхливого розвитку науки і техніки?

3. Підготовка учнів до засвоєння, актуалізація опорних знань.

Вчитель.

Що стало приводом для початку війни?

Вбивство 28 червня 1914 р. в м.Сараєво сербським студентом націоналістом, членом таємної організації «Молода Боснія» Гаврилом Принципом спадкоємця австрійського престолу ерцгерцога Франца Фердинанда та його дружини.

Як ви гадаєте, чи можна було уникнути війни? Яким чином?

Можливий варіант відповіді. Ні. Тому що непримиренність протиріч між основними гравцями на міжнародній арені, особисті амбіції, окремих політиків та фінансових груп, які отримували від нарощення озброєнь надприбутки, розвиток науки і техніки, які потягли за собою появу новітніх засобів винищення людей привели людство до «точки відліку» початку свтового військового конфлікту.

Більшість людей не розуміла, що війна, яка намічалася, буде найжахливішою їз усіх раніше пройдених людством.

Вчитель. Війна імперій 1914 -1918 рр. була найбільш жорстокою з усіх війн, яких тільки бачив світ до ХХ ст. Ще ніколи воюючі сторони не виставляли таких колосальних армій для взаємного винищування. Все можливе робилось для знищення ворога: і досягнення техніки, і досягнення хімії. Смерть чекала людей всюди: і на землі і у повітрі, на воді й під водою. З'явилися отруйні гази, розривні кулі, кулемети-автомати, снаряди важких гармат, вогнемети. І все це тільки для одного, щоб знищувати ворога. Війна забрала таку кількість людей, яка дорівнює воєнним втратам у Європі упродовж попередніх двох століть.

Вправа «Шерлок Холмс».

Переглянувши документальний фільм «Перша світова війна в кольорі. Тактика і стратегія», учні складали перелік запитань.

Учні діляться на команди. Кожна складає список з десяти запитань, інша на ці питання відповідає. І навпаки. Перемагає та команда, яка має більше правильних відповідей. За кожну правильну відповідь команда отримує один бал. За цікаві запитання кожній команді додає один бал вчитель. Додаткові бали до оцінки отримує той учень, чиї запитання увійшли у список.