1. Виписати зміст основних психологічних термінів до словника.

2. Опрацювати схеми-опори до теми.

3. Опрацювати літературу до теми.

4. Дати характеристику методам виховання та показати їх роль у виховному процесі.

5. Виписати критерії і показники моральної вихованості дитини.

Додаткова тематика самостійної роботи:

Оформити реферат „Роль спілкування і діалогу у вихованні дітей (метод активного слухання дитини, метод „Я – повідомлення”, метод „Ти – повідомлення”).

Література до теми:

1. Крутецький В. А. Психологія.

2. Костюк Г.С. Вікова психологія.

3. Психологический словарь/ ред. А.В. Петровский. М.: Полит. литература, 1997.

4. Мельник О.М. Методичний посібник (схеми-опори). Вікова та педагогічна психологія. – Запоріжжя, 2005. С. 37-43.

5. Власова Педагогічна психологія.

6. Люблінська Т.О. Дитяча психологія.

Тема № 3: Психологія вчителя.

Психологічна структура діяльності вчителя та критерії ефективності оцінки його діяльності. Риси особистості кращого вчителя. Педагогічні здібності та їх структура. Формування та розвиток педагогічних здібностей.

Вплив особистості вчителя на формування особистості учнів.

Педагогічне спілкування та вимоги до нього.

Ключові поняття: педагогічна діяльність, педагогічні здібності, професійні риси, педагогічне спілкування.

Самостійна робота студентів:

1. Виписати зміст основних психологічних термінів до словника.

2. Опрацювати схеми-опори до теми.

3. Опрацювати літературу до теми.

4. Підготувати індивідуальні повідомлення або оформити реферат за додатковою тематикою самостійної роботи.

Додаткова тематика самостійної роботи:

5. Дати характеристику умовам, що необхідні для розвитку педагогічних здібностей.

6. Деякі правила педагогічного спілкування.

7. Вплив особистості вчителя на формування особистості учнів.

Література до теми:

1. Крутецький В. А. Психологія.

2. Психологический словарь/ ред. А.В. Петровский. М.: Полит. Литература, 1997.

3. Мельник о.М. Методичний посібник (схеми-опори). Вікова та педагогічна психологія. – Запоріжжя, 2005. С.43-48.