2.Види професійної діяльності в ОіПс

Освітньо - кваліфікаційною характеристикою спеціаліста фізичного виховання і спорту зі спеціальності "Олімпійський та професійний спорт" передбачено призначення спеціаліста для роботи в спортивних школах різної категорії, не професійних і професійних командах, секціях колективів фізкультури, спортивних клубах і організаціях різних форм власності, спеціалізованих науково-дослідних закладах, середніх та вищих спеціальних закладах освіти, міських, районних, обласних та державних органах управління фізичною культурою і спортом. Передбачається робота спеціаліста на різноманітних первинних посадах, зокрема тренер-викладач в організаціях різних форм власності, спеціаліст другої та першої категорії в державних та громадських структурах управління фізичною культурою і спортом, науковий співробітник, викладач у спеціальних вищих закладах освіти різних форм власності тощо. Разом з тим, поліфункціональна діяльність тренера-викладача в Олімпійському та професійному спорті вимагає виконання функціональних обов'язків, що пов'язані із кваліфікованим формулюванням технічних завдань фахівцям блоку забезпечення системи підготовки спортсменів. Це фахівці різних професій - науковці, медики, інженерно-технічні працівники, психологи тощо.

3.Характеристика окремих видів діяльності в ОіПс.

3.1.Професія - тренер

Загальна класифікація тренерів починається із розподілу на дві основні групи: 1. Тренери особисті. 2. Тренери збірних команд. Перша група більш багаточисельна та розподіляється на такі підгрупи (категорії): - тренери, які ведуть своїх вихованців від початку спортового шляху до рівня вищої майстерності. В їх школах ніби налагоджено "конвеєр", що регулярно постачає спортсменів - "напівфабрикат" для збірних команд різного рівня; - тренери, для яких підготовка видатного спортсмена - частіше епізод творчої біографії, що залежить від вдалого набору учнів. Вихованці таких тренерів, як правило, є "готовим продуктом" навчання та основним складом збірних команд; - тренери, які працюють з дітьми, юнаками на початкових етапах багаторічної підготовки, а потім передають учнів більш досвідченим та титулованим колегам; - "тренери-ювеліри", які приймають естафету від особистих тренерів попередніх підгруп (в основному, третьої). Їх частіше залучають до роботи з учнями в збірних командах - на зборах та відповідальних змаганнях. Вони складають ніби живий міст між тренерами особистими та тренерами збірних команд. Друга група - тренери збірних команд - менша за чисельністю та складається з таких підгруп: - головні тренери. В більшості випадків, це - організатори процесу підготовки, які здійснюють контроль роботи залучених особистих тренерів та тренерів інших підгруп. Складність цього контролю полягає в тому, що в багатьох видах спорту збірні команди є конгломератами різних спеціалізацій (л/а, стрільба, фігурне катання); - тренери окремих груп збірних команд. Окрему групу складають тренери - "вузькі" спеціалісти, які забезпечують види підготовки спортсменів. Залучення цієї категорії тренерів до роботи збірних команд відрізняється відповідно до виду спорту (наприклад, хореограф у х/г, фігурному катанні), тренер з ФП. Олімпійський і професіональний спорт, як сукупність предметних і духовних цінностей, сприяє фізичному розвиткові, загартуванню і зміцненню здоров'я людини, зростанню її працездатності та конкурентноспроможності, підвищенню обороноздатності держави, пропаганді здорового способу життя. Етика спорту - сувора регламентація правил та неантагоністичність змагальної діяльності, мають великий вплив на виховання та соці- альну інтеграцію людей. Викладач-тренер повинен бути висококваліфікованим спеціалістом в розумінні олімпійського та професіонального спорту як виду і результату діяльності, сукупності предметних і духовних цінностей. Фаховим спрямуванням його праці є підготовка кваліфікованих спортсменів у структурі олімпійського та професіонального спорту. Обов'язком викладача-тренера з олімпійського та професіонального спорту є впровадження олімпійських ідеалів спорту в побут народу України, застосування передових технологій підготовки спортсменів-професіоналів в олімпійському спорті, формування та розвиток в Україні популярних видів професіонального спорту. Діяльність викладача-тренера вимагає знань, умінь та навичок психолого-педагогічного, медико-біологічного спрямування, що необхідні для результативної професійної праці в сфері олімпійського та професіонального спорту. Структура діяльності викладача-тренера з олімпійського та професіонального спорту охоплює навчання, розвиток і виховання спортсмена в процесі тренування, змагань і відновлення. Основними професійними функціональними обов'язками фахівця в сфері підготовки спортсменів є: визначення стратегії і тактики підготовки кваліфікованих спортсменів; планування змагань, тренування і відновлення в системі підготовки спортсменів; управління динамікою змагальних і тренувальних навантажень і відновлення в структурах підготовки; розвиток рухових якостей; навчання і удосконалення технічної і тактичної майстерності; удосконалення функціональних можливостей спортсменів; виховання моральних і вольових якостей; керування динамікою тренованості і спортивної форми; визначення перспективності спортсменів. На діяльність викладача-тренера впливають фактори середовища в якому працює: - побудова владних структур держави і структура суспільства; - закономірності і тенденції розвитку суспільства; - соціальні процеси, що відбуваються в суспільстві; - соціально-економічні і кліматичні умови регіону, в якому працює фахівець; - склад населення (вік, стать тощо) і традиції регіону; - відношення різних верств населення (вік, стать, соці- альний статус) до спорту; - наявність та якість спортивних споруд регіону та місця праці фахівця; - кадрове забезпечення регіону і місця праці; - професійні спортивні зв'язки з іншими регіонами країни та спортивними організаціями інших країн; - перспективи розвитку олімпійського та професіонального спорту і можливості досягнення високих спортивних результатів та економічних показників. Основним об'єктом професійної діяльності викладача-тренера з олімпійського та професіонального спорту є масовий, базовий, олімпійський та професіональний спорт. Специфічним об'єктом діяльності є спорт інвалідів. Предметом професійної діяльності викладача-тренера з олімпійського та професіонального спорту є процес підготовки спортсменів, Для людини, яка обрала життєвий шлях тренера можуть бути корисними поради Джеймса Каунсилмена. 1. Залишайтеся енергійними та життєрадісними. Всім своїм виглядом демонструйте головну думку: "Я закоханий у свою роботу. Я щасливий бути тут". 2. Підкреслюйте, що ви і спортсмени єдине ціле. Хай чують Ваш внутрішній голос: "Давайте працювати разом", "Ми одна команда", "В нас одна мета". 3. Залишацйтеся оптимістами, демонструйте впевненість в успіху, але впевненість не є самовпевненістю. Твердо оцінюйте можливості команди та кожного спортсмена. Впевненість формується через вдалі виступи. Досягніть перших успіхів та створіть атмосферу оптимізму.