3.5. Студент на экзамене

В студенческом фольклоре чаще всего обыгрывается страдная экзаменационная пора. Иронично и едко, но неизменно весело острят студенты по поводу самых «трудных» экзаменов.

Конечно, не до веселья тем студентам, которые плохо работали в течение семестра. Они обычно уповают на шпаргалку. Иногда за ними тянутся и те студенты, которые вроде и добросовестно работали в семестре, но находятся в плену экзаменационных предрассудков и преувеличивают трудности экзаменационной поры и не надеются на себя: у страха глаза велики! Но в таком случае знания не приобретаются и не углубляются, ум не развивается, да и хорошей отметки у строгого, принципиального экзаменатора по шпаргалке не получишь (случайное везение – не всчет).

Студент, который добросовестно выполняет учебную программу и правильно организует свою самостоятельную работу, готовится к экзаменам с первых дней учебы. У него подготовкой является вся работа в течение семестра. Для такого студента три-четыре дня, отводимые в сессию для подготовки к экзамену, являются временем систематизации и углубления своих знаний, временем трудной, но увлекательной работы мысли. Такому студенту для успеха на экзамене надо лишь правильно организовать свою подготовку во время экзаменационной сессии.

Эта подготовка складывается из повторения курса перед экзаменом и подготовки к ответу, а также ответу на самом экзамене.

Перед началом подготовки к каждому экзамену надо составить четкий план работы на каждый день. В эти дни режим занятий должен быть жестким и предусматирвать работу не только утром и днем, но и вечером. Режим сна и питания должен соблюдаться неукоснительно. Особенно опасным является недосып накануне экзамена: с тяжелой после бессонной ночи головой экзамен сдавать трудно. Развлечения – посещение театра, концерта, кино – лучше планировать на день сдачи экзамена. В дни же подготовки к испытаниям следует предусматривать кратковременные прогулки, желательно перед сном.

В плане работы надо определить на каждый день подготовки объем материала, подлежащего повторению, с учетом его сложности и степени усвоения в семестре. Полезно этот план детализировать, разделив указанный материал на три части соответственно утренней, дневной и вечерней работе в день подготовки. В последний день подготовки надо выделить время для посещения консультации и беглого повторения всего курса в течение трех-четырех часов.

Подготовку к экзамену нельзя сводить лишь к прочтению конспекта или учебника. Тем более бесполезно пытаться зазубривать материал. Повторение каждой темы лучше производить в три этапа. Сначала надо восстановить в памяти содержание темы по конспекту. Затем следует углубленно проработать тему с привле­чением книг, которые (помните?) указаны на полях конспекта. Завершать повторение темы надо с карандашом в руках, составляя заметки.

Заметки состоят из трех частей. Первая их часть должна содержать вопросы, которые следует записывать уже по ходу углубленной проработки темы. Если при такой проработке некоторый материал трудно поддается восстановлению и усвоению, то, конечно, надо затратить определенные умственные усилия, чтобы понять его во всех деталях. Однако в сессию время дорого. И если затраченные усилия не приводят к цели достаточно быстро, следует записать вопрос к преподавателю для выяснения на предэкзаменационной консультации. А чтобы решить, пора ли уже записать вопрос, надо периодически сверяться со своим планом подготовки, который должен соблюдаться безоговорочно.

Вторая часть заметок должна содержать самостоятельные упражнения по прорабатываемому материалу: изображение схем, построение характеристик, выводы формул, фрагменты доказательств теорем и т. д. Все это лучше делать с закрытым конспектом и не подглядывая в учебники, привлекая их лишь в случае затруднений, когда время «поджимает». При таких самостоятельных упражнениях могут возникнуть новые вопросы, которыми следует дополнить первую часть заметок.

Третья часть заметок – это развернутый план, который в логической последовательности достаточно подробно отражает содержание проработанной темы. После самостоятельного составления этого плана надо сверить его с конспектом и книгами, чтобы убедиться в его правильности и полноте.

Заметки удобно использовать для самостоятельной проверки своих знаний при беглом повторении курса на заключительном этапе подготовки к экзамену. Этот этап планируется как завершающий после предэкзаменационной консультации, когда уже получены ответы на все заготовленные вопросы.

Беглое повторение курса заключается в мысленном восстановлении содержания каждой темы по программе курса. Правильность такого восстановления проверяется по тетради с заметками. Их при этом используют с конца. Сначала по их третьей части проверяется полнота восстановленного в уме плана темы. Затем по второй части заметок проверяется правильность восстановленных мысленно фрагментов темы. Наконец, самостоятельно даются ответы на все вопросы, записанные в первой части заметок.

Придерживаясь такой методики, студент наиболее эффективно использует дни предэкзаменационной подготовки. Иной может возразить, что такая методика требует слишком много времени, которого перед экзаменом и так не хватает. Такой студент неправ вдвойне. Во-первых, данной методикой предусмотрены приемы, позволяющие неукоснительно соблюдать план подготовки к экзамену. Во-вторых, время подготовки по такой методике может варьироваться за счет изменения объема второй части заметок.

Последнее обстоятельство нуждается в комментариях. Прежде всего, следует отметить, что первой и третьей частями заметок нельзя поступаться ни при каких условиях. Что касается самостоятельных упражнений в их второй части, то они требуют тем меньше времени, чем больше его тратил на них студент в семестре при изучении курса. Наконец, если в экзаменационную пору не хватает времени, то целесообразно жертвовать полнотой второй части заметок, что, конечно, скажется отрицательно при сдаче экзамена. Но виновата в этом будет никак не методика, рекомендуемая для повторения курса...

Подготовка к ответу на экзамене. Итак, подготовившийся и выспавшийся студент пришел на экзамен. Получив экзаменационный билет, он должен подготовиться к ответу. Теперь надо собраться с мыслями и восстановить в памяти общее содержание вопроса. После этого следует написать план ответа на вопрос. В дальнейшем нужно детализировать последовательно все пункты плана, приведя необходимые дока­зательства, построения и т. д. Этой процедуры следует придерживаться при последовательной подготовке ответов на все вопросы экзаменационного билета.

Готовясь к ответу, оставайтесь спокойными. И не забывайте, что впереди Вас ждет экзаменатор, который будет спрашивать не о том, что Вы запомнили, а о том, что поняли, экзаменатор, готовый выслушать и по достоинству оценить Ваши собственные мнения и суждения.