- •Пріоритетні аспекти діяльності психологічної служби на 2013-2014 навчальний рік:
- •Проблема, над якою працює школа:
- •Проблема над якою працює практичний психолог:
- •Проблема міської психологічної служби:
- •І. Психологічне супроводження навчально-виховного процесу у роботі в навчально-виховних закладах. Початкова школа
- •Іі Психологічний супровід навчально-виховного процесу у середній школі.
- •Ііі Психологічний супровід навчально-виховного процесу у старшій школі.
Проблема, над якою працює школа:
_______________________________________________________________________________________________
Проблема над якою працює практичний психолог:
Виявлення тривожності у дітей молодшого шкільного віку
Проблема міської психологічної служби:
_____________________________________________________________________________________________
Завдання, які треба вирішувати:
Формування цілісного знання, потреби в творчій діяльності, розвиток інтелектуальних можливостей дитини.
Психологічний супровід дітей з особливими освітніми проблемами, запровадження в практику моделей
інклюзивної освіти.
Формування у школярі мотивації до навчання, розвиток пізнавальних можливостей, творчих навичок і
критичного мислення учнів.
Супровід адаптаційного періоду учнів 1,5-х класів до нових умов навчальної діяльності.
Захист прав і свобод дітей, створення умов комфортного освітнього середовища.
Психологічний супровід дітей з «групи ризику», вивчення індивідуальних особливостей їх особистості та
надання своєчасної психологічної допомоги.
Підвищення психологічної культури і компетентності педагогічних працівників.
Вивчення психологічних особливостей обдарованих дітей, створення умов для комфортного розвитку їх
особистості.
І. Психологічне супроводження навчально-виховного процесу у роботі в навчально-виховних закладах. Початкова школа
№ п/п |
Зміст роботи з учнями та дітьми, педпрацівниками, батьками, адміністрацією та практичними психологами, соціальними педагогами даного міста/району |
Форма проведення |
Термін проведення |
Місце проведення
|
З якою категорією |
Відповідальні |
Примітка |
1.1. |
Організаційно-методична робота |
||||||
|
Складання плану роботи на навч. рік з початковими класами. |
Робота з документами |
Вересень |
Каб. пр. психолога |
|
Практичний психолог |
|
Підготовка діагностичного матеріалу. |
Робота з документами |
Вересень |
Каб. пр. психолога |
|
Пр. псих-г |
|
|
Складання профілактично-розвивальних програм для учнів 1-х класів |
Робота з документами |
Вересень-Листопад |
Каб. пр. психолога |
|
Пр. псих-г |
|
|
Підготовка матеріалів до батьківських зборів. |
Робота з документами |
Вересень-Травень |
Каб. пр. психолога |
|
Пр. псих-г |
|
|
Робота в бібліотеці.
|
Робота з літературою |
Вересень-Травень |
Каб. пр. психолога |
|
Пр. псих-г |
|
|
Консультації в НМЦ.
|
Консультації |
Кожної середи |
Метод.кабінет |
Методи ст НМЦ |
|
|
|
1.2. |
Психологічна просвіта |
||||||
|
Виступи на батьківських зборах Тема: «Прийоми які сприяють, або навпаки, заважають формуванню психологічного розвитку дитини» |
Лекторій |
Вересень |
Кл. кімнати |
Батьки першокл. |
Пр. псих-г |
|
Створення рекомендацій.
|
Стенд |
Вересень-Травень |
Кл. кімната |
Адміністрація, кл. керівники, батьки |
Пр. псих-г |
|
|
Надання інформації щодо результатів діагностування рівня адаптованості учнів 1-х кл. |
Консиліум |
Вересень- Квітень |
|
|
Практичний психолог |
|
|
Створення стенду як додаткової наглядної інформації. |
Бесіда |
Протягом року |
|
Учні 4-х класів |
Пр. псих. |
|
|
Просвітницьке заняття з учнями 4-х класів. |
|
Травень |
Кл. кімната |
Учні 4-х класів |
Пр. псих-г |
|
|
Тема: «Знайомство з наукою «психологія» та професією «психолог». |
|
|
|
Батьки учнів 1-4 кл. |
Пр. псих-г |
|
|
Виступити на батьківських зборах Тема: «Здібності та їх розвиток у молодших школярів». |
Лекторій |
Березень |
|
Батьки |
Пр. псих-г |
|
|
1.3. |
Психодіагностична робота |
||||||
|
Дослідження адаптаційного періоду з метою виявлення рівня шкільної активності та мотивованості до навчання. |
Анкетування |
Жовтень |
Кл. кімнати |
Учні 1-х класів |
Пр. псих-г |
|
Повторне обстеження рівня соціально-психологічної адаптації учнів. |
Анкетування |
Квітень |
Кл. кімнати |
Учні 1-х класів |
Практичний психолог |
|
|
1.4. |
Корекційно - відновлювальна та розвивальна робота |
||||||
|
Розвиваючі заняття з метою знайомства першокласників з психологом та друг з другом. |
Тренінг |
Вересень
|
Кл. кімнати |
Учні 1-х класів |
Практичний психолог |
|
Психолого-педагогічна допомога дітям, які мають ознаки дезадаптації. |
Заняття з елементами тренінгу |
Листопад |
Кл. кімнати |
Учні 1-х класів |
Пр. псих-г |
|
|
Розвиваючі заняття з учнями 4-х класів |
Тренінг |
Травень |
Кл. кімнати |
Учні 4-х класів |
Пр. псих-г |
|
|
1.5. |
Консультаційна робота |
||||||
|
Робота консультаційного пункту:
|
|
Березень- Квітень |
|
Батьки майбутніх першокласників |
Пр. псих-г |
|
|
Бесіди, консультування, надання рекомендацій. |
Вересень-Жовтень
|
Каб. практичного психолога |
Вчителі, батьки
|
Пр. псих-г |
|
|
|
|
Кожний понеділок і четвер |
|
Вчителі, батьки, учні.
|
Пр. псих-г |
|
|
|
|
За необхідністю |
|
Вчителі, батьки, учні.
|
Практичний психолог |
|
|