Глосарій (Тлумачний словник педагогічних термінів)

Аудіовізуальний – такий, що забезпечує одночасне відтворення і зображувального, і звукового.

Освіта – це процес і результат засвоєння знань, умінь і навичків, який потрібний особистості для загальнолюдської та професійної діяльності.

Навчання – це спільна цілеспрямована діяльність вчителів та учнів, за якої школярі здобувають знання, уміння, навички, формується світогляд, розвиваються пізнавальні та творчі сили.

Знання учня – це систематизовані наукові та загальнолюдські факти, які засвоюються на основі свідомості і підтверджуються реальною практичною діяльністю школяра.

Вміння – це система набутих навичок на основі виконання дій, які виконуються незалежно від свідомості особистості.

Навички – це певна система вправ, дозволяє виконувати фізичну або теоретичну працю на основі певних знань.

Виховання – це процес впливу вихователя на учня з метою формування в нього совісті, честі, людяності, правдивості та інших рис характеру, які визначатимуть особистість школяра як майбутнього свідомого громадянина незалежної України.

Виховання:

1) процес передачі соціального і практичного досвіду старшими поколіннями новим поколінням з метою підготовки їх до життя і праці;

2) цілеспрямований, систматичний і планомірний процес впливу на людину з метою формування в неї певних особистих якостей.

Дидактика - означає «навчання».

Емпатія – розуміння емоційних станів іншої людини у формі співпереживання, співчуття.

Інтеграція – процес упорядкування, узгодження і об’днання структур і функцій у цілісному організмі; вища форма прояву єдності елементів; відновлення цілісної системи.

Метод означає спосіб, але шлях, яким досягається певний результат.

Мета – свідоме передбачення кінцевого результату, на досягнення якого спрямовується діяльність.

Розвиток – це складне динамічне явище, яке спрямоване на збільшення фізичних та інтелектуальних сил особистості, що дозволяють формувати творчі здібності шклляра, його активну громадську позицію.

Особистість – це індивід, наділений розумовими задатками, які розвиваються у процесі життя, навчання і діяльноссті, дають можливість сформувати певний світогляд школяра і виробити вміння відстоювати його у різних ситуаціях.

Зміст освіти – це чітко окреслена система знань, умінь та навичок, якою повинні оволодіти учні на протязі всіх років навчання в школі і яка пвпливає на формування особистості учня як активного громадянина незалежної України.

Мистецька освіта – освітня галузь, спрямована на розвиток у людини спеціальних здібностей і смаку, естетичного досвіду і ціннісних орієнтацій, здатності до спілкування з художніми цінностями у процесі активної творчої діяльності та удосконалення власної почуттєвої культури.

Гуманізація навчання – створення сприятливих умов длдя розвитку духовних якостей усіх суб’єктів навчально-виховного процесу, формування відносин співробітництва між ними.

Гуманітаризація освіти – пріоритетний розвиток загальнокультурних компонентів освіти, орієнтація на вивчення цілісної картини світу.

Синестезія – психічне явище, що полягає у виникненні в людини відчуття не тільки в тому органі чуття, на який діє подразник, а водночас ( поза її волею) і в іншому органі чуття, або між усіма можливими типами відчуттів.

Синергетика – наука про складні (нелінійні) відкриті динамічні системи, що само розвиваються в умовах нестабільності.

Синкретизм – не розчленованість, злитність, характерна для початкового стану будь-якого явища.

Сприйняття художнє – вид художньої діяльності, спрямований на цілісне осягнення мистецького твору як естетичної цінності, що супроводжується естетичними переживаннями та асоціативними уявленнями.

Сугестія – процес впливу на психічну сферу людини, пов’язаний зі зниженням контролю свідомості при сприйманні.

Диференціація – визначення відмінноситей між окремими явищами, предметами, рисами особистості, видами мистецтва тощо.

Індивідуалізація – організація навчально-виховного процесу, при якій вибір способів, прийомів, темпів навчання враховує індивідуальні відмінності учнів та рівень розвитку їхніх здібностей до навчання.

Методичні рекомендації щодо роботи з модулем.

Ознайомившись з лекційним матеріалом, студенти повинні звернути увагу на сутність реформування загальної середньої освіти відповідно до Закону України. Особливо на те, що українська система освіти зорієнтована на створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості, формування високої гуманістичної культури покоління, яке здатне створювати й розвивати цінності громадського суспільства.

Формування мети та завдань у вихованні підростаючого покоління, духовні цінносні орієнтації, призначення музичного виховання та його роль у загальноосвітній школі, знання існуючих поглядів на музику – все це повинно здійснюватись у нових підходах сучасній музично-педагогічній концепції національної школи України

Тому, студенти повинні чітко уявляти поняття музичної культури особистості та ознайомитися з теоретичними положеннями відомих педагогів – музикантів про розвиток творчої особистості дитини; дійти до висновку: що є основою морально-естетичного виховання школярів у загальноосвітній школі?

Виходячи з цього, студенти повинні охарактеризувати особливості програм з музики для початкових класів, орієнтуватися у послідовності тем програм з музики та ускладності по семестрах.

Звернути увагу на особистісно-зорієнтоване навчання дисциплін художнього циклу у загальноосвітній школі.

Підсумковий заліковий модуль

Варіант №1

1. Про реформування загальної середньої освіти відповідно до закону України.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір пісень шкільного репертуару для першого класу.