Дидактический план

Введение. Понятие анатомии ЦНС. Место анатомии ЦНС среди других биологических дисциплин.

Структурно-функциональные единицы организма: клетка, ткань, орган, система.

Общая характеристика нервной системы. Функции нервной системы. Центральная и периферическая нервная система. Вегетативная нервная система.

Микроструктура нервной ткани. Нервная клетка (нейрон) и ее строение. Аксон и дендриты. Ядро нейрона. Цитоплазма нейрона. Вещество Ниссля. Пигменты нервной клетки. Нейрофибриллы. Митахондрии. Нейроглия. Нервные волокна. Дегенерация и регенерация нервной ткани. Нервные окончания. Синапс нервной клетки. Классификация нейронов.

Филогенез нервной системы. Сетевидная (диффузная) нервная система. Узловая нервная система. Трубчатая нервная система.

Онтогенез нервной системы человека. Строение нервной трубки. Мозговые пузыри и их дифференциация в отделы головного мозга.

Литература*

1. Низамов, Ф. Х. Морфофункциональные закономерности психофизиологического созревания отделов головного мозга в онтогенезе [Текст] / Ф. Х. Низамов. – М. : СГА, 2006.

2. Сапин, М. Р. Анатомия человека [Текст] : в 2 т. / М. Р. Сапин, Г. Л. Билич. - М. : Высшая школа, 2008.

3. Синельников, Р. Д. Атлас анатомии человека [Текст] / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синель­ников. - М. : Медицина, 1996. Т. 4. Учение о нервной системе и органах чувств.

4. Хлудова, Л. К. Хрестоматия по анатомии центральной нервной системы [Текст] / Л. К. Хлудова. - М. : Российское психологическое общество, 1998.

5. Щербатых, Ю. В. Анатомия центральной нервной системы для психологов [Текст] / Ю. В. Щербатых, Я. А. Туровский. – СПб. : Питер, 2010.

6. Якименко, О. О. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учеб. пособие для вузов / О. О. Якименко, Н. П. Попова. – М. : Трикста, 2008.

ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ

Студент должен быть способен:

1. Понимать современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2).

2. Ориентироваться в современных исследованиях мозга (ОК).

3. Правильно использовать в устной речи понятия и термины, обозначающие мозговые структуры (ОК).

4. Адекватно формулировать свои профессиональные рекомендации в ситуации дефектов и патологий развития и функционирования мозга клиента (ПК).

5. Обосновывать материальную природу психических процессов (ПК).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР^*

Введение

Анатомия человека – биологическая дисциплина. Биология включает два основных раздела: морфологию, которая изучает форму и строение живых существ, и физиологию – науку о жизнедеятельности организмов, процессах, протекающих в их структурных элементах, о регуляции функций. Морфологию составляют такие науки, как анатомия, гистология, цитология и эмбриология.

Строение анатомических структур неразрывно связано с их функцией. Анатомия человека – наука, изучающая форму и строение человеческого организма, а также закономерности развития этого строения в связи с его функцией. Современная анатомия стремится не только описывать факты, но и обобщать их, стремится выяснить не только как устроен организм, но и почему он так устроен.

Сама анатомия изучает как внешнюю, так и внутреннюю форму, структуру органов с помощью микроскопа – микроскопическая анатомия. Здесь она тесно связана с наукой о тканях – гистологией (от греч. hystos – ткань), которая рассматривает закономерности строения и развития тканей, а также с наукой о клетке – цитологией (от греч. cytos – клетка), исследующей закономерности строения, развития и деятельности различных клеток, составляющих ткани и органы.

Невозможно понять анатомию человека, не зная его происхождения как вида – антропогенеза (от греч. anthropos – человек, genesis – происхождение), исторического эволюционного развития организмов – филогенеза (от греч. phylen – род), процесса его индивидуального развития – онтогенеза (от греч. onthos – сущее), начиная с оплодотворения и кончая смертью. Для этого используются данные антропологии – науки о происхождении человека и эмбриологии – науки о развитии человека в ходе эволюции животных и в процессе его индивидуального развития.

Анатомия изучает важнейшие общебиологические закономерности, вооружает знанием строения тела человека, раскрывает его связи с окружающей средой, животным миром, а также позволяет понять формообразующую роль функции. Она служит фундаментом для биологических дисциплин: антропологии, эмбриологии, физиологии, сравнительной анатомии, эволюционного учения, генетики – и тесно связана с ними. Все эти дисциплины в различное время возникли в недрах анатомии и впоследствии отделились от нее благодаря появлению и усовершенствованию новых методов исследования, что наложило неизгладимый отпечаток на дальнейшее развитие самой анатомии.

Наряду с другими биологическими дисциплинами, составной частью программы подготовки специалистов по психологии является курс «Анатомия центральной нервной системы». Знание строения принципов функционирования нервной системы как центра деятельности всего организма важно для психологов. Нервная система выполняет две важные функции. Одна из них – коммуникационная. С одной стороны, благодаря рецепторам обеспечивается прием информации, с другой стороны, проведение сигналов от структур нервной системы к мышцам и железам позволяет адекватно реагировать на те события во внешнем мире, с которыми сталкивается организм. Вторая важная функция – интеграция и переработка получаемой информации и программирование ответных реакций организма. Таким образом, нервная система обеспечивает связь организма с внешней средой, адекватные поведенческие и физиологические реакции на изменения во внешней среде, координирует и регулирует деятельность всех систем и органов организма.

Различные мозговые структуры участвуют в перцептивных, мнемических, семантических и других когнитивных процессах, в изменениях функциональных состояний, эмоционально-мотивационной сферы и сознания. Понимание факта, что мозг является субстратом психических функций человека подчеркивает значимость изучения анатомии нервной системы для психологов.

Объектом анатомии центральной нервной системы (ЦНС) является нервная система, а предметом – ее функции и строение. Задача анатомии ЦНС – изучение строения нервной системы с помощью описательного метода (систематический подход), с учетом функций нервной системы (функциональный подход).

Традиционный метод в анатомии – рассечение органов и тканей. Этому наука обязана своим наименованием (от греч. anatome – рассечение). Прогресс анатомии ЦНС, как и анатомии в целом, связан с развитием современных методов, в первую очередь усовершенствованием световой, появлением электронной микроскопии, радиоавтографии, с созданием новых методик, с успехами молекулярной биологии, рентгенологии, физики, химии, биохимии, генетики и т.д. В психологической практике применяются методы электроэнцефалографии, функциональной томографии, магнитного резонанса, компьютерной томографии. Преимущество этих методов и их комбинаций – в непосредственном отражением сигналов, связанных с активностью различных отделов мозга.