3. Ме­то­ди­ческие рекомендации по при­ме­не­нию тех­ни­че­ских средств обу­че­ния в хо­де пре­по­да­ва­ния учеб­ной дис­цип­ли­ны.

Ме­то­ди­ка ис­по­ль­зо­ва­ния тех­ни­че­ских средств обу­че­ния в хо­де пре­по­да­ва­ния истории государства и права зарубежных стран осно­вы­ва­ет­ся на об­щих ди­да­к­ти­че­ских прин­ци­пах ин­тен­си­фи­ка­ции учеб­но­го про­цес­са, глу­бо­ко­го усвое­ния кур­сан­та­ми про­грам­мно­го ма­те­ри­ала. На­гляд­ность по­зво­ля­ет вклю­чить в про­цесс обу­че­ния зри­те­ль­ный ка­нал вос­при­ятия ма­те­ри­ала. Ис­по­ль­зо­ва­ние на­гляд­но­сти в учеб­ном про­цес­се да­ет так­же ши­ро­кую воз­мож­ность осу­ще­ствле­ния та­ко­го оправ­дав­ше­го се­бя ме­то­ди­че­ско­го при­ема, как пе­ре­клю­че­ние вни­ма­ния обу­ча­емых. При этом не­об­хо­ди­мо иметь в ви­ду, что по­средс­твом ТСО мож­но не про­сто пе­ре­клю­чать вни­ма­ние студентов с од­но­го спо­со­ба вос­при­ятия на дру­гой, но и раз­но­об­ра­зить спо­со­бы вос­при­ятия учеб­но­го ма­те­ри­ала. Речь идет о ши­ро­кой воз­мож­но­сти с по­мо­щью ком­пле­кса тех­ни­че­ских средств ис­по­ль­зо­вать в хо­де од­но­го учеб­но­го за­ня­тия не­ско­ль­ко ви­дов на­гляд­но­сти (ста­ти­че­ской и ди­на­ми­че­ской).

При­ме­не­ние тех­ни­че­ских средств в учеб­ном про­цес­се - де­ло твор­че­ское, но это по­ло­же­ние во­все не ис­клю­ча­ет, но и пред­по­ла­га­ет ру­ко­водс­тво не то­ль­ко лич­ным, но и обоб­щен­ным пе­да­го­ги­че­ским опы­том, вы­ра­жен­ным в на­уч­но обос­но­ван­ных тре­бо­ва­ни­ях, ме­то­дах и при­емах ис­по­ль­зо­ва­ния со­вре­мен­ных средств.

Важ­ней­шие из них это:

1.Мо­ти­ви­ро­ван­ность ис­по­ль­зо­ва­ния тех­ни­че­ских средств. При­ме­не­ние раз­лич­ной ап­па­ра­ту­ры долж­но быть всег­да пси­хо­ло­ги­че­ски и ме­то­ди­че­ски обос­но­ва­но и не пре­вра­ща­лось в са­мо­цель. При­ме­не­ние тех­ни­че­ских средств обу­че­ния при­зна­ет­ся мо­ти­ви­ро­ван­ным в тех слу­ча­ях, ког­да не мо­жет быть до­стиг­ну­та рав­ная пе­да­го­ги­че­ская эф­фе­к­ти­вность при по­мо­щи бо­лее до­ступ­ных учеб­ных по­со­бий.

2. Сис­те­ма­тич­ность и пла­но­вость при­ме­не­ния со­вре­мен­ных средств обу­че­ния. Ред­кие эпи­зо­ди­че­ские де­мон­стра­ции, как пра­ви­ло, не до­сти­га­ют по­став­лен­ной це­ли.

3. Це­ле­на­прав­лен­ная под­го­тов­ка к за­ня­ти­ям. Об­ра­ще­ние к тех­ни­че­ским средс­твам вно­сит опре­де­лен­ные кор­ре­к­ти­вы не то­ль­ко в со­де­ржа­ние и ме­то­ди­ку са­мих за­ня­тий, но и в под­го­то­вку к их про­ве­де­нию. Пре­жде все­го, не­об­хо­ди­мо по­зна­ко­ми­ть­ся с учеб­ным фон­дом для тех­ни­че­ских средств. Опре­де­лен­ную по­ль­зу в этом мо­гут ока­зать про­смот­ры аннотированных ка­та­ло­гов, ука­за­ний к учеб­ным ки­но­фи­ль­мам, видеозаписям, обучающим компьютерным программам.

4. Ве­ду­щая роль пре­по­да­ва­те­ля. Тех­ни­че­ские средс­тва не под­ме­ня­ют, а рас­ши­ря­ют воз­мож­но­сти пре­по­да­ва­те­ля, по­вы­ша­ют тре­бо­ва­ния к его пе­да­го­ги­че­ско­му мас­терс­тву.

5. Аудио­ви­зу­аль­ные средс­тва ис­по­ль­зу­ют­ся во всех ви­дах учеб­ной де­яте­ль­но­сти. Ме­то­ды при­ме­не­ния на лек­ци­ях ки­но­фи­ль­мов, диа­фи­ль­мов, зву­ко­за­пи­си, как и лю­бо­го дру­го­го ви­да на­гляд­но­сти, вы­те­ка­ет из при­ня­той пре­по­да­ва­те­лем ме­то­ди­ки из­ло­же­ния учеб­но­го материала.

На лек­ци­ях по истории государства и права зарубежных стран ТСО при­ме­ня­ет­ся, как пра­ви­ло, в пол­ном объ­еме. Это свя­за­но с тем, что ис­по­ль­зо­ва­ние раз­лич­ных тех­ни­че­ских средств по­мо­га­ет пре­по­да­ва­те­лю обес­пе­чить вы­пол­не­ние важ­ней­ших за­дач лек­ци­он­ной фор­мы обу­че­ния: дать це­ло­ст­ное и ло­ги­че­ски строй­ное из­ло­же­ние основ­ных по­ло­же­ний те­мы, до­би­ть­ся убе­ди­те­ль­но­сти и до­ступ­но­сти из­ла­га­емо­го ма­те­ри­ала; дать воз­мож­ность обу­ча­емым за­фик­си­ро­вать основ­ные мыс­ли лек­то­ра в сво­их конс­пе­к­тах. При осве­ще­нии во­про­сов де­мон­стри­ру­ют­ся структурные схемы, рас­кры­ва­ющие государственный строй, судоустройство, правовую систему изучаемых стан. При рас­смо­тре­нии после­ду­ющих во­про­сов демонстрируются структура памятников права, на ко­то­рых схе­ма­тич­но от­ра­жа­ет­ся отдельные институты права.

При чте­нии да­ль­ней­ших тем пре­по­да­ва­тель ис­по­ль­зу­ет эти и дру­гие ме­то­ды, для луч­ше­го до­не­се­ния зна­ний до кур­сан­тов. При­ме­не­ние тех­ни­че­ских средств обу­че­ния и ди­да­к­ти­че­ских ма­те­ри­алов на се­ми­на­рах и прак­ти­че­ских за­ня­ти­ях осу­ще­ствля­ет­ся в основ­ном по той же ме­то­ди­ке.

Од­на­ко, глав­ное вни­ма­ние об­ра­ща­ет­ся при этом на при­ви­тие студентам на­вы­ков ис­по­ль­зо­ва­ния ТСО и ди­да­к­ти­че­ских ма­те­ри­алов при под­го­тов­ке к се­ми­на­рам.