2. Цель:

1)сформировать знание о гормонах, об их общих свойствах и механизмах действия

2)сформировать знания о гормонах, регулирующих кальций-фосфорный обмен

3)сформировать знания о механизмах действия и физиологическом значении тиреоидных гормонов

4) формировать стремление к самосовершенствованию путем получения знаний из дополнительной литературы и интернета

3.Задачи обучения:

1. Рассмотреть классификацию гормонови современные представления о механизмах действия гормонов.

2. Научить применять знания о механизмах действия гормонов в объяснении физиологического действия того или иного гормона.

3.Рассмотреть механизмы действия и влияние на органы-мишени гормонов, регулирующих кальций-фосфорный обмен.

4.Рассмотреть механизмы действия и влияние на органы-мишени тиреоидных гормонов.

5. Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.

6.Ввести новые понятия и дать определение терминам: циклические нуклеотиды, аденилатциклаза, гуанилатциклаза, G-белок, кальмодулин, белок-аквапорин, тирозинкиназная-фосфатазная система, фосфолипаза С, инозитолтрифосфат, диацилглицерин.

4.Основные вопросы темы:

1.Схема нейроэндокринной регуляции.

2. Гормоны, понятие. Место выработки гормонов.

3. Классификация гормонов по химической природе.

4. Общие свойства гормонов (на английском языке и на русс/каз).

5. Рецепторы гормонов, клетки-мишени.

6. Понятия о механизмах действия гормонов:

а) понятие о первом механизме-изменение активности внутриклеточных ферментов за счет их модификации: через аденилатциклазную , гуанилатциклазную , Са-кальмодулиновую системы и через инозитолтрифосфат и диацилглицерин.

б) понятие о втором механизме- изменение скорости синтеза белков.

в) понятие о третьем механизме- изменение активности ферментов и проницаемости

клеточных мембран.

7. Гормоны, регулирующие кальций-фосфорный обмен. Место выработки. Механизмы действия. Влияние на органы-мишени. Регуляция секреции.

8. Тиреоидные гормоны. Их синтез. Механизмы действия. Физиологическое действие. Регуляция секреции.

9. Биохимические основы гиперфункции и гипофункции щитовидной железы.

10. Эндемический зоб.

.

5.Методы обучения и преподавания:

Метод «грозди» при разборе механизмов действия гормонов, ролевая игра по гипо- и гипертиреозу, устный опрос, письменный опрос, работа с таблицей

При разборе первого механизма предлагается использовать метод «грозди».Всю информацию представить в виде древовидной схемы.

Гормоны, регулирующие кальций-фосфорный обмен (заполнить таблицу).

Гормон	Место выработки	Хим. природа	Кровь	Кишечник	Кость	Почки
Кальцитонин
Паратгормон
Кальцитриол

2.Ролевая игра «Гипертиреоз и гипотиреоз». Игра способствует развитию коммуникативных навыков: умение корректно ставить вопросы, умению общаться «Врачу» с «Пациентом» и наоборот, умению общаться студентов друг с другом и с преподавателем.