Тема 8. Психологічні труднощі розвитку дітей молодшого шкільного віку.

Теоретичні питання

1. Причини появи психологічних труднощів у дитини в початковій школі.

2. Напрями роботи практичного психолога з учителями та батьками молодших школярів.

3. Організація активних форм роботи (ділові ігри, тренінги, круглі столи) з батьками та вчителями учнів.

Практичні завдання

1. Складіть алгоритм взаємодії практичного психолога та батьків першокласників щодо запобігання ПШД молодших школярів.

2. Запропонуйте тематику виступів практичного психолога на батьківських зборах в початковій школі.

3. Складіть план роботи на рік з учителями початкової школи щодо запобігання виникнення ПШД молодших школярів.

Практичне заняття № 5

Тема 9. Психодіагностична та психокорекційна робота з молодшими школярами.

Теоретичні питання

1. Етапи та завдання психологічної роботи з дітьми початкових класів.

2. Психологічна робота на етапі первинної адаптації першокласників.

3. Психологічна робота на етапі підготовки до середньої школи.

Практичні завдання

1. Дослідження шкільних труднощів учнів початкової школи:

1. діагностика рівня розвитку та особливостей пізнавальної діяльності;

2. діагностика емоційного стану, мотивації, самоконтролю та самооцінки;

3. діагностика міжособистісних стосунків.

2. Психокорекційна робота зі школярами, які мають труднощі в навчанні та поведінці:

1. розвиток довільності, самоконтролю, внутрішнього плану дій;

2. розвиток абстрактно-логічного мислення і творчих здібностей;

3. формування почуття компетентності, впевненості в собі.

3. Програма допомоги дітям з особистісними та поведінковими проблемами.

Практичне заняття № 6

Тема 10. Завдання психологічної роботи з підлітками. Основні психологічні проблеми особистісного розвитку у підлітковому віці.

Теоретичні питання

1. Аналіз причин основних психологічних проблем особистісного розвитку в підлітковому віці.

2. Розвиток самосвідомості підлітка як провідне завдання практичного психолога у цей віковий період.

Практичні завдання

1. Завдання психологічної корекції Я-концепції підлітків:

1. розвиток навичок рефлексії, забезпечення підлітка засобами самопізнання.

2. підвищення рівня само прийняття, закріплення почуття власної гідності, впевненості в собі.

3. зниження внутрішньо особистісних суперечностей та емоційного напруження, формування адекватної самооцінки.

4. навчання способів ефективної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

5. формування мотивації самовиховання та саморозвитку, навчання прийомам (технікам) саморегуляції емоційних станів та поведінки.

Практичне заняття № 7

Тема 12. Психодіагностична та психокорекційна робота з підлітками.

Теоретичні питання

1. Аналіз можливих психологічних проблем підлітка з відхиленнями у поведінці. Шляхи надання йому психологічної допомоги.

2. Поняття «акцентуації характеру», їх прояв в поведінці й психічному стані підлітка.

Практичні завдання

1. Діагностика та корекція високого рівня тривожності в підлітків.

2. Діагностика та корекція агресивної поведінки підлітків.

Тренінг модифікації поведінки.

3. Корекція окремих рис характеру та поведінки підлітків (емоційна неврівноваженість, дратівливість, пихатість і, навпаки, замкнутість, сором’язливість, невпевненість у собі).

4. Надання психологічної допомоги ізольованому в колективі підлітку.

Самостійна практична діяльність студентів

5. Запропонувати прийоми, методи, техніки корекційної роботи з метою розв’язання емоційних і поведінкових проблем підлітків. Пояснити механізм дії запропонованого корекційного заходу на психологічну реальність особистості.

6. Формування навичок професійної діяльності практичного психолога. Студенти програють деякі прийоми, техніки корекційної роботи з проблемними підлітками.

Практичне заняття № 8