Практичні завдання з курсу “Соціальні проблеми девіантної поведінки” до держаних екзаменаційних білетів: Практичні завдання

1.

Проаналізуйте подану нижче життєву ситуацію з точки зору впливу на формування девіантної поведінки, укладіть програму соціально-педагогічної роботи і визначте конкретні методи соціальної роботи для її реалізації.

Олег, 11 років. Проживає з матір’ю, сестрою та пламінником. Батьки розлучені, батько проживає окремо. У ЦССМ звернувся начальник служби у справах неповнолітніх. Хлопець не відівідує школу, періодично залишає дім, жебракує. Побував у притулках ряду міст України. Неврівноважений, дратівливий, характерні зміни настрою. Емоційний стан нестабільний, Проявляє нетярплячість, хвилювання.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

2.

Проаналізуйте подану нижче життєву ситуацію з точки зору впливу на формування девіантної поведінки, укладіть програму соціально-педагогічної роботи і визначте конкретні методи соціальної роботи для її реалізації.

Олена, 14 років. Народилася у багатодній сім’ї, де батьки зловживали алкоголем. Батько помер, коли Олена була ще дошкільницею. Мати сама виховувала сімох дітей. Почала вживати алкоголь ще частіше та у більших дозах. Діти, кинуті на призволяще, намагалися знайти вихід із скрутного становища, шукали шляхи для виживання. Вони підробляли, жебракували, дівчата займалися проституцією. Усі або припинили навчання, або пропускали заняття, пояснюючи це відсутністю одягу, взуття, грошей на підручники та зошити. За допомогою у спеціалізовану соціальну службу зверталася старша сестра Олени, Ірина. Ірині тут допомогли змінитися і змінити своє життя. За її порадою сюди прийшла і Олена. Вона була дуже скута, неконтактна, спостерігалася низька культура поведінки і спілкування, що було зумрвлено впливом батьків та атмосферою у сім’ї. У дівчини сформувалася невпевненість у собі, занижена самооцінка, агресивність у відстоюванні власної позиції.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

3.

Проаналізуйте подану нижче життєву ситуацію з точки зору впливу на формування девіантної поведінки, укладіть програму соціально-педагогічної роботи і визначте конкретні методи соціальної роботи для її реалізації.

Ксенія, 12 років. На “Телефон довіри” звернулася подруга Ксенії. Дівчина розповіла про те, що мати Ксенії виїхала за кордон на заробітки. Доглядати за дочкою попросила свою знайому, якій висилала гроші на утримання дівчинки та платню за її догляд. Тимчасова опікунша виявилася людиною емоційно холодною та жорстокою у поводженні з дівчинкою. Ксенія страждала від відсутності любові, людського розуміння. У неї погіршився загально-емоційний стан, що загострило вікову кризу розвитку дівчинки.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

4.

Проаналізуйте подану нижче життєву ситуацію з точки зору впливу на формування девіантної поведінки, укладіть програму соціально-педагогічної роботи і визначте конкретні методи соціальної роботи для її реалізації.

Сім’я М., сину, Максиму, 16 років. Батьки, довідавшись про існування спеціалізованої соціальної служби, звернулися по допомогу. Вони занепокоєні частою і тривалою відсітністю сина вдома. Весь вільний час він проводить зі своїми друзями, у “своїй компанії”. Батьки відмічають поступове зменшення кола спілкування хлопця, зцікавленості у навчанні, інтересу до сімейних справ, його емоційну відчуженість від рідних. Почав пропускати заняття, знизив успішність. Конфліктує з батьками. На зауваження реагує агресивно. Ріізко протестує проти обмежень особистої свободи. (Батьки – інтелігенти з вищою технічною освітою, старшого віку, 45 і 55 років, виважені, педантичні.)

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

5.

Проаналізуйте подану нижче життєву ситуацію з точки зору впливу на формування девіантної поведінки, укладіть програму соціально-педагогічної роботи і визначте конкретні методи соціальної роботи для її реалізації.

Батько покинув сім’ю, мати безробітна, пиячить. Дівчинка Таня, 8 років, – нервова, мовчазна, погано вчиться. Виконує вдома майже всю роботу. Ви прийшли уперше із соціальним інспектуванням сім’ї, оскільки матір поставлено на облік у наркологічному диспансері.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

6.

Світлана, 16 років. Проживає з бабусею, молодшою сестрою, рідною тіткою по маминій родині та її чоловіком. Звернулася через “Пошту довіри” до спеціаліста. Лист повний відчаю, страху, безвиході, свідчить про суїцідальні наміри дівчини, внутрішньоособистісний конфлікт у зв’язку із заниженою самооцінкою, невпевненістю у майбутньому, втрату сенсу життя. Стан, у якому вона перебуває, пояснюється ситуацією, в якій вона опинилася – з 10-річного віку триває сексуальне насилля над нею зі сторони чоловіка її тітки. Як наслідок – зниження зору, безсоння, депресія.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

7.

Лариса, 15 років. Випадково дізнавшись про існування спеціалізованої соціальної служби, звернулася для отримання консультації. Дівчинку турбують стосунки з батьками – вони почали сваритися між собою, звинувачувати один одного, часто у її присутності, апелюючи до неї.. У дівчинки з’явилося почуття непотрібності та відстороненності, батьківської байдужлсті до неї, знизилася успішність, з’явився депресивний стан. Звинувачує переважно батька, який спричиняє конфлікти в сім’ї. Лариса здивована різкою зміною його поведінки.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

8

До вас вночі дзвонить дівчина і каже, що хоче здійснити самогубство, не може більше жити, її дуже контролюють батьки і з цієї причини (на її погляд) в неї не складося особисте життя, її покинув коханий хлопець. Дівчині 18 років.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

9.

Інна, 19 років, навчається у вузі. Дівчина переживає через можливість ВІЛ-інфікування, оскільки юнак, з яким рік тому Інна мала одноразовий інтимний контакт, виявився ВІЛ-інфікованим ін’єкційним наркоманом.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

10.

Мати підлітка Олексія, першокурсника одного з вузів, звернулася за консультацією. Суть ситуації: син зловживає ПАР (паління коноплі), через що запустив навчання в інституті, майже не буває вдома, став емоційно відчуженим від рідних. Матір, залишивши роботу, намагалася суворо контролювати хлопця, влаштовувала скандали, погрожувала йому покінчити життя самогубством. У неї всі ознаки нервового розладу. Сім’я повна: батько і старша сестра- студентка. Батько, дуже завантажений роботою, спочатку намагався поводитися із сином суворо, але потім самоусунувся від розв’язання ситуації. Старша сестра, відмінниця і слухняна дочка, розділила позицію батька. У цій ситуації матір відчуває себе самотньою і безпорадною.

Програму соціально-педагогічної роботи за бажанням можна представити у такому схематичному вигляді:

№ п/п	Етапи роботи та конкретні заходи	Методи реалізації
1.

23