- •Примеры различных типов заданий, предлагаемых для применения на различных этапах олимпиады по обществознанию Задания с рядами
- •1. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для приведенных ниже терминов, объединяющее их.
- •2. По каким принципам образованы ряды? Внесите еще один элемент в каждый ряд. Записи сделайте в таблице.
- •3. Напишите, по каким принципам образованы ряды. Внесите еще один элемент в каждый ряд. Записи сделайте в таблице.
- •4. Заполните пропуск в ряду.
- •5. Что является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните и объясните, почему вы так решили.
- •6. Заполните пропуск в ряду.
- •7. Назовите общее понятие для понятий, приведенных ниже:
- •Выбор из перечня
- •Определение правильности или ошибочности утверждений
- •1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет».
- •2 «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.
- •3. Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои записи в таблицу.
- •4. Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои записи в таблицу.
- •5. В случае согласия с утверждением напишите в таблице под соответствующим номером – «да», если не согласны с ним – «нет».
- •7. Установите верность или ложность утверждений («да» или «нет») и занесите ответы таблицу:
- •8. Установите верность или ложность утверждений («да» или «нет») и занесите ответы таблицу:
- •9. В случае согласия с утверждением напишите в таблице под соответствующим номером – «да», если не согласны с ним – «нет».
- •Соответствие имени ученого и высказанных им идей
- •2. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание на то, что имен мыслителей больше, чем высказываний:
- •Практические задания на знания содержательных модулей курса
- •Работа со схемами
- •2. Нарисуйте схему, которая отражает принципы взаимодействия государства, права и личности в демократическом правовом государстве. Используйте три термина: «государство», «право», «личность».
- •3. Составьте схему, используя все предложенные понятия и термины. В схеме отразите их соотношение, записав только порядковые номера понятий и терминов.
- •Задания с иллюстративным рядом
- •Грамотность написания обществоведческих терминов
- •Задания на знание обществоведческих понятий
- •1. Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином.
- •2. Используя все приведенных слова и словосочетания, составьте определения двух понятий. Назовите эти понятия.
- •4. Прочитайте определения известных вам из курса обществознания понятий, принадлежащие мыслителям, ученым, политикам, и запишите эти понятия.
- •1) Краткое определение термина.
- •2) Фамилию исторического деятеля или литературного персонажа, кем он являлся, и по каким причинам термин образован от данной фамилии.
- •8. Прочитайте определения известных вам из курса обществознания понятий, принадлежащие мыслителям, ученым, политикам, и запишите эти понятия.
- •9. Вставьте в текст пропущенные понятия.
- •Бществоведческий кроссворд
- •1. Решите кроссворд. В выделенных клетках получится слово. Запишите его определение.
- •Задания на соответствия
- •2. Соотнесите между собой разделы философии и предметы изучения
- •3. Соотнесите между собой принципы юридической ответственности и их содержание
- •4. Соотнесите формулировку крылатых выражений с их значением.
- •5. Установите соответствие между авторами и названиями их произведений.
- •Заполнение пропущенных слов и словосочетаний
- •1. Вставьте вместо пропусков, выбрав соответствующие слова, сочетания слов, цифры и даты из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы.
- •Задания по тексту
- •2. Прочитайте текст. Выполните задания к нему.
- •3. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены две различные позиции по вопросу о значении безработицы в обществе с рыночной экономикой.
- •6. Ниже перечислены три подхода к изучению общества. Проанализируйте их и ответьте на вопросы.
- •7. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
- •8. Прочитайте текст и выполните задания к нему:
- •8.1. Дайте определения выделенным словам в тексте
- •8.2. Вставьте слово, пропущенное в тексте. Назовите два процесса, обеспечивающих переход к данному типу общества.
- •9. Прочитайте текст и выполните задания к нему:
- •10. Преобразуйте предлагаемый текст в схему.
- •11. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните предложенные задания.
- •Познавательные задачи
- •1. Перед вами формула, известная экономистам как уравнение Фишера.
- •5. Решите правовые задачи.
- •6. Решите правовые задачи.
- •7. Представьте себе такую ситуацию:
- •8. Решите правовые задачи. При их решении вы можете ссылаться на номера статей закона, но это делать не обязательно.
- •9. Необходимо определить какое право сказочного персонажа нарушено и дописать его в продолжение фразы. При этом руководствоваться необходимо положениями «Всеобщей декларации прав человека».
- •10 Решите правовые задачи. При их решении вы можете ссылаться на номера статей закона, но это делать не обязательно.
- •Задания на работу со статистическими источниками
- •1. Перед вами таблица. Проанализируйте ее и оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными таблицы.
- •2. Перед вами две диаграммы. Проанализируйте их и оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными диаграмм.
- •4. Проанализируйте графические изображения экономических процессов и ответьте на вопросы, данные ниже.
- •Мини-проект
8. Установите верность или ложность утверждений («да» или «нет») и занесите ответы таблицу:
1. Существование в обществе различных социальных групп называется социальным неравенством.
2. Покупательная способность денег и уровень цен всегда находятся в обратной зависимости.
3. Отрицание целей культуры общества, но согласие использовать социально одобряемые средства называется ритуализмом
4. Онтология является философской дисциплиной, изучающей общество.
5. Теория общественно-экономической формации впервые была разработана Ж..Ш. де Сисмонди
6. Дискриминация на рынке рабочей силы существует тогда, когда предприниматели применяют такую практику найма, при которой у одинаково производительных работников различаются ставки заработной платы.
7. В случаях, когда Президент РФ не в состоянии выполнять свои обязанности, их временно исполняет Председатель Правительства.
8. Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания.
.9. В соответствии с законом адвокатская деятельность не является предпринимательской
1. |
2 |
3 |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ:
1. |
2 |
3 |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
нет |
да |
да |
нет |
нет |
да |
да |
нет |
да |
9. В случае согласия с утверждением напишите в таблице под соответствующим номером – «да», если не согласны с ним – «нет».
9.1. Экзистенциальные потребности, согласно теории американского психолога А. Маслоу, относятся к вторичным потребностям человека.
9.2. Интерес – это нужда или недостаток в чем-либо необходимом для существования и развития индивида.
9.3. Индивидуальное сознание является источником новообразований в общественном сознании, источником его развития.
9.4. Процесс становления и формирования человека и общества называется антропогенез.
9.5. Разработке стадиальной модели развития общества большое внимание уделил русский историк XIX в. Н.Я. Данилевский.
9.6. Социальная стратификация – это разделение общества на малые и большие социальные группы.
9.7. Признание обществом или его большей частью законности существующей власти называется легитимностью власти.
9.8. Помилование осуществляется Президентом РФ, а амнистия –Государственной Думой РФ.
9.9. Кривая производственных возможностей отражает ограниченность экономических ресурсов.
9.10. Бюджетный дефицит может быть профинансирован за счет снижения налогов.
9.1. |
9.2. |
9.3. |
9.4. |
9.5. |
9.6. |
9.7. |
9.8. |
9.9. |
9.10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ:
9.1. |
9.2. |
9.3. |
9.4. |
9.5. |
9.6. |
9.7. |
9.8. |
9.9. |
9.10. |
нет |
нет |
да |
нет |
нет |
нет |
да |
да |
да |
нет |
