5 . Употребляет предложения с однородными членами.
Материал: сюжетные картинки.
Инструкция к проведению:
Ребенку предлагаются сюжетные картинки.
Воспитатель задает вопрос:
- Расскажи, кто живет в лесу?
— В лесу живут лиса, заяц, волк.
- Что растет в огороде?
- В огороде растет лук, капуста, огурцы.
Оценка:
4 — отвечает на вопрос предложением с однородными членами.
2 — отвечает на вопрос с помощью воспитателя.
О — не употребляет предложения с однородными членами.
6. Отвечает на вопросы взрослого по ближайшему окружению.
Инструкция к проведению: Воспитатель обращает внимание ребенка на обстановку в группе, какая она красивая, как много вокруг различных предметов. И предлагает ответить на следующие вопросы:
Какие игрушки есть у нас в группе?
Какие игрушки есть у тебя дома?
Что находится в кукольном уголке?
Кто живет в природном уголке? Оценка:
4 — свободно отвечает на вопросы по ближайшему окружению, употребляя простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
2 — отвечает на вопросы при помощи воспитателя, одним словом.
0 — не может ответить на вопросы.
7. Различает и называет части, детали предметов.
Материал: предметные картинки.
Инструкция к проведению: детям предлагается выделить и назвать отдельные части предметов, изображенных на картинках, с помощью вопросов воспитателя. Что это? Что у него есть? Если ребенок затрудняется назвать части предметов, то воспитатель называет их и просит ребенка показать на картинке. Например, покажи мне колеса.
Оценка:
4 — различает и называет части и детали предметов.
2 — показывает по просьбе воспитателя части и детали предметов, не называя их.
О — не различает и не называет части и детали предметов.
8. Использует практически все части речи.
По наблюдению в ходе обследования. Оценка:
4 — правильно употребляет в разговорной речи почти все части речи: существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, предлоги.
2 — использует в своей речи различные части речи, допуская ошибки в согласовании.
0 — в речи употребляет в основном имена существительные,
9. Знает и употребляет и обобщающие слова (игрушки, одежда, посуда).
Материал: сюжетные картинки.
Инструкция к проведению: назови одним словом, что изображено на картинке.
Если ребенок затрудняется, воспитатель просит показать, где нарисованы игрушки, одежда, посуда.
Оценка:
4 — знает и правильно употребляет в своей речи обобщающие слова.
2 — допускает 1 — 2 ошибки в определении или употреблении обобщающего слова или только выполняет просьбу показать игрушки, посуду и т. д.
0 — не знает обобщающие слова: игрушки, посуда и т. д. (не показывает соответствующие картинки).
1 0. Умеет рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге или с помощью вопросов воспитателя.
Материал: картинки к сказкам «Репка», «Курочка Ряба». Инструкция:
Воспитатель предлагает ребенку рассказать сказку, рассматривая картинки, последовательно разложенные перед ним. Если ребенок затрудняется, то воспитатель задает вспомогательные вопросы:
Как называется сказка?
Кто нарисован на картинке?
Кто жил у деда и бабы?
Что снесла курочка?
Какое было яичко?
Почему яичко разбилось?
Что курочка пообещала деду и бабе?
А
налогично
проводится задание по сказке «Репка».
Оценка:
4 — рассказывает содержание сказки с опорой на рисунки или с помощью вопросов воспитателя.
2 — рассказывает содержание сказки с опорой на рисунке и с помощью вопросов, иногда допускает неточности по содержанию.
0 — не может передать содержание сказки.
11. Умеет читать наизусть небольшое стихотворение при минимальной помощи взрослого. Инструкция: воспитатель предлагает ребенку вспомнить знакомые стихотворения А. Барто из серии «Игрушки».
Оценка:
4 — ребенок читает знакомое стихотворение, узнав его по картинке или по первым словам.
2 — часто требуется помощь, напоминание.
0 — не может прочитать стихотворение.