9. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Teacher: Now, our time is up. The lesson is over. Goodbye, pupils! Have a nice day!

Дополнительный материал:

WORD-FINDS

«BAD» ADJECTIVES

UNSATISFACTORYO

D I SAG RE EA В LEUHD

D I SGUST INGHENA I

UNPLEASAN TOXHRO

U N В E ARAB L E REAMU

I R R E G ULA R Y R С P F S

I NCORRECTT I RP UW

WORTH LES S S В A Y L R

UNWORHYI IE LBLBO

DUSELESSJN ELGAN

MEDI OCRE VI L E U D G

FIND THE WORDS:

1. disagreeable – неприятный

2. disgusting – отвратительный

3. harmful вредный

4. horrible – ужасный

5. incorrect–неправильный

6. irregular – неправильный

7. mediocre – посредственный

8. nasty – мрачный

9. odious – ненавистный

10. vile – гнусный

11. ugly – уродливый

12. unbearable – невыносимый

13. unhappy – несчастный

14. unpleasant – неприятный

15. unsatisfactory – неудовлетворительный

16. useless – бесполезный

17. unworthy – недостойный

18. worthless – бесполезный

19. wrong – неправильный

20. execrable – отвратительный

Date _______________

UNIT 3. HOLYDAYS

Lesson 3 I went to Turkey and my friend went to St. Petersburg

Цели и задачи занятия:

1. Развивать навыки работы с текстом.

2. Развивать у учащихся навыки аудирования и навыки ведения дискуссии.

Оборудование: магнитофон, аудиокассета 1 УМК.

Фонетический материал: big-bellied Ben, men, priest, calf-half, butcher, church, steeple-people, stomach.

Лексический материал: to be interested in, to promise, palace, dirty, disgusting, unfriendly, wake – woke – woken, to spend a day, to have very little time, to learn windsurfing, ballet, tsar,- symbol, excursion, boring, next to.

Ход урока

1. Приветствие и организационный момент начала урока

Teacher: Hello, boys and girls. Today we'll speak about holidays again. It is a nice topic, is not it? Let me take your copybooks and here are your other copybooks with the previous home task – take them. OK, now let's start our lesson.

2. Фонетическая зарядка

В качестве фонетической зарядки можно использовать уже знакомое детям английское народное стихотворение «Robin the Bobbin». Сначала учащиеся прослушивают стихотворение (оно есть на аудиокассете 1), затем читают его сами. Также можно использовать уже описанный способ проведения фонетической зарядки с помощью карточек со словами.

2. Речевая зарядка

Teacher: Please, find exercise С at page 53 in your textbooks. For the next lesson you will have to write a small composition. In your textbooks you have a table which can help you. So, will you please try to compose your own sentences right now? (Пусть каждый учащийся составит хотя бы по одному предложению.) Thank you. Now we go on.

2. Проверка домашнего задания

(Упражнения 2, А, В на страницах 25, 27 в рабочей тетради 1/ А, В на стр. 53 в учебнике).

2. Чтение текста упражнения 3 на стр. 51 в учебнике.

Teacher: Read the task, please. OK, who wants to start reading?

While you are reading – think and say which story is not true.

2. Продолжение работы с текстом – аудирование (упражнение 4 на стр. 52 в учебнике). «Скрипт» упражнения: in fact, the story about St. Petersburg is not true. Sorry, I made it up. I really want to go there? So may be we'll go next year. I read about all the interesting places in St. Petersburg, but I made one mistake: the Bolshoi Theatre is in Moscow, the Mariinski Theatre is in St. Petersburg.

3. Домашнее задание. (С на стр. 27 в рабочей тетради 1/ С на стр. 53 в учебнике, а также прочитать еще раз текст упражнения 3 на стр. 51 в учебнике.)