4. Продолжение работы с текстом упражнения 3 на стр. 51 в учебнике – выполнение упражнений 5, 6, 7, 8 на стр. 52, контролирующих усвоение прочитанного. Далее – упражнений 1, 4, 5, 6 на страницах 54, 55 в учебнике. Выполнение этих упражнений одновременно позволяет проверить устную часть домашнего задания (прочитать текст упражнения 3 на стр. 51), а также тренирует у учащихся умение работать с текстом, анализировать прочитанное, стимулирует устную речь учащихся.

5. Проверка домашнего задания

Предполагается, что учащиеся сдали тетради на проверку. Однако, разумеется, небесполезно стимулировать учащихся отвечать по памяти.

Teacher: Who will speak a bit about your usual holiday?

6. «Chain Game»

В качестве дополнительного материала для закрепления пройденной лексики рекомендуется проводить так называемую «Chain Game». По сути, это аналог известной у нас игры «Города», по- видимому, адаптированный методистами к применению на уроках английского языка. Например, идея этой игры предложена в учебном пособии Т. Г. Николенко и И. И. Кошмановой «Английский для детей. Сборник упражнений» (Москва, Айрис, 1996). Правила всем хорошо известны –- каждое новое слово начинается с последней буквы предыдущего слова. Например, следующую цепочку слов можно построить, используя лексику Unit 3: tsar – Red Square – exiting – Germany – yard – to dance – entertainment team – Moscow – waiter – restaurant – Tretyakov Gallery –- yellow – St. Petersburg – guitar – to eat yoghurt – Tsar Cannon – New York – Kunstkammer – Rome – equipment – tent – trousers – St. Basil's Cathedral – to lie in the sun и т. д. Вначале учителю, возможно, придется помогать учащимся, а потом, конечно, учащиеся должны подбирать слова самостоятельно. В этом случае прекрасно, если каждый учащийся аккуратно ведет тетрадь-словарь.

7. Объяснение домашнего задания (А, С на стр. 28 в рабочей тетради А, С на стр. 56 в учебнике).

Teacher: Please, do the exercises and besides you may start thinking about the project «My summer adventure». It will be your next home task.

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Teacher: Time is up. The lesson is over. Goodbye.

Date _______________

UNIT 3. HOLYDAYS

Lesson 5 How do you spend your holidays?

Цели и задачи занятия.

1. Повторить пройденный материал Unit 3.

2. Тренировать навыки чтения, аудирования, диалогической речи.

3. Учить школьников выполнять упражнения аналитического характера (упражнение 9 на стр. 55 в учебнике).

4. Тренировать у учащихся правильную артикуляцию и владение речевой интонацией.

Оборудование: иллюстрации к теме урока, ксерокопии со стихотворением Роберта Льюиса Стивенсона «The Wind» и выписанными из него незнакомыми словами, магнитофон, аудиокассета 1 УМК.

Фонетический материал: слова из стихотворения «The Wind»: toss, kite, skirt, hide – hid – hidden, blower, beast, field.

Лексический материал: подборка лексики со страницы 44 в учебнике, а также слова из упражнения 7 на стр. 55 в учебнике: to put up a tent, to play the guitar, to go windsurfing, to swim, to speak English, to milk cows, to make jam, to make a campfire, to dance, to cook on the campfire, to find the way in the forest, to go horse-riding, to make friends, to pick berries and mushrooms, to bring in the harvest, to feed hens and chickens, to do shopping, to see places of interest, to take pictures, to go by underground, to go fishing.

Ход урока