8. Объяснение домашнего задания

Teacher: You will have to do exercises 5, 6 at pages 61, 62 and A at page 62 in your textbooks or find the same exercise at page 34 in your workbooks 1.

8. Фонетическая эстафета с использованием упражнений 1, 2 на стр. 34 в рабочей тетради 1. (Модель проведения фонетической эстафеты описана в Unit 3, Lesson 3.)

9. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Teacher: As you see, time is up, so the lesson is over. Goodbye!

Date ____________

UNIT 4. NOTHING IS FOREVER

Lesson 2 Litter lasts longer than us

Цели и задачи занятия:

1. Тренировать у учащихся навыки чтения, аудирования, устной

речи.

2. Тренировать у учащихся правильную артикуляцию и владение речевой интонацией.

3. Отрабатывать новую лексику.

4. Закреплять пройденный материал.

Оборудование: подобрать ко всем урокам Unit 4 красивые иллюстрации с изображением пейзажей, животных, неба, фото земли из космоса и тому подобное; магнитофон, аудиокассета 1 УМК.

Фонетический материал: whose, shame, white, whisper, whip, wheat, which, white, whom – упражнение 1 на стр. 35 в рабочей тетради; environment, ecological, in fact, to breath, to last, to drop, still, plant, leaf, shower – упражнение 1 на стр. 63 в учебнике.

Лексический материал: atmosphere, toxins, chemicals, climate, bury, burn.

Ход урока

1. Приветствие и организационный момент начала урока

Teacher: Hello, everybody! Do you like the pictures on the wall? I tried to find something very beautiful. Will you please open your copybooks to let me look through your home works. OK, today we'll check it orally. Open your books at page 63 and let us start our lesson. Please, read the title of the lesson: «Litter lasts longer than us». Just think of it! For example: you grow older, finish school, go on studying or start working, then you get married, have children, and a plastic bottle buried under the ground is not changing at all! Is not it one of the reasons for you not to drop litter in the street, in the forest or somewhere else? Well, let's go on with the words. Please, repeat after me.

2. Фонетическая зарядка проводится с использованием упражнения 1 на стр. 62 в учебнике, которое записано на аудиокассету, а также упражнения 1 на стр. 35 в рабочей тетради 1.

Teacher: 1 am going to train your articulation, as usual. Please, listen and repeat after me. Слова из упражнения 1 на стр. 35 закрепляют усвоение правил чтения, объясненных на предыдущем уроке.

3. Речевую зарядку можно совместить с проверкой части домашнего задания (упражнения 5, 7 на страницах 61, 62 в учебнике).

Teacher: I want you to look through the rubric «Do you understand the tasks?» again. OK. Do you know that my words at the lesson can also be the tongue twisters? For example when somebody is late for the lesson I can say: Better late than never but still better never late. Don't you think it is a good idea to ask anyone who is late for the lesson to repeat this tongue twister several times? (It should be said with a smile of course.) Please, I want you to write down some tongue twisters for you to train your pronunciation at home. When I want somebody to come to the blackboard I can say: Come here without fear. And of course you'll understand why I can use this tongue twister. Good Heaven! Harry has done his whole homework at home! (В речевую зарядку можно включить и выполнение задания рубрики «Friends» на стр. 63 в учебнике).